【正文】 博雅，讀《紅樓夢(mèng)》來生情，讀《三國演義》來悲壯，讀《水滸傳》來義氣，讀《西游記》來幻想。佛家的《金剛經(jīng)》，道家的《太上感應(yīng)篇》都值得一看。你們不但要通過寫作來抒發(fā)感情，還要通過寫作來帶動(dòng)教育教學(xué)研究，進(jìn)而享受到教書育人帶來的樂趣，感受當(dāng)教師的幸福。做著做著你就比別人更懂教育了，做著做著教書育人的本領(lǐng)就提高了。延伸閱讀——老校長：教師這個(gè)職業(yè)，從來不是賺錢和當(dāng)官的地方1只有卑微的人生，沒有卑微的職業(yè) 既然當(dāng)了教師，就要安于這個(gè)職業(yè)，瞧得起這個(gè)職業(yè)。2帶領(lǐng)孩子上演一幕幕偉大的戲劇蘇霍姆林斯基是我們這個(gè)行業(yè)里公認(rèn)的大師了。他以一個(gè)人道主義者的情懷從教，一邊教一邊研究，一邊教一邊改革。我們這支隊(duì)伍中，許多人是他的粉絲，他一生堅(jiān)守在56號(hào)教室里。人在沒有打拼出來處于底層的時(shí)候，過著的都是普通卑微的生活。如此一年又一年，直到退休。 少年要有少年的輕狂，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字。4先教學(xué)生做人，后教學(xué)生知識(shí) 知識(shí)中有做人，做人中有知識(shí)，題目這樣說只是強(qiáng)調(diào)一個(gè)順序和重點(diǎn)。給學(xué)生上的第一堂課。從你門下走出去的學(xué)生成為謙謙君子，是老師的光榮。知禮守禮是為人的基本，如果連基本的禮貌都不懂，就算是哈佛劍橋畢業(yè)的高材生又怎樣。5教壞了學(xué)生，毀掉的是一個(gè)家庭的希望 人之為人，是這些東西支撐起來的。 如果學(xué)校分配你當(dāng)班主任教語文，你們要經(jīng)常給學(xué)生布置這樣一些作業(yè)：做家務(wù)。小學(xué)里老師要培養(yǎng)，要做好這份奠基工程。農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的艱辛，汗水流下來的咸澀，只有親自到田地里去才會(huì)真正體驗(yàn)的到，才會(huì)產(chǎn)生自己的“變形記”。熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生。這類學(xué)生往往讓新教師教得心煩意亂，教得手足無措。要熱愛學(xué)生，無論他們的成績?nèi)绾巍：⒆觽儊砹?，給他們個(gè)微笑，和他們交談兩句。寫在紙上的文字本無力量，經(jīng)過執(zhí)行——堅(jiān)定不移的執(zhí)行，力量就顯現(xiàn)出來了。如果對(duì)學(xué)生動(dòng)了拳頭，老師的一切批評(píng)教育就失去了力量。為了升學(xué)，為了文憑，為了能考取工作有個(gè)安身立命的崗位。 從今以后，你們要讀些“無用的書”。儒家的《弟子規(guī)》好讀，難是難在化為行動(dòng)。因?yàn)槟闶亲x書人，因?yàn)槟闶且粋€(gè)地方的文化傳承者。見縫插針地慢慢做，成績就出來了，優(yōu)勢(shì)就表現(xiàn)了。一個(gè)教師，到達(dá)這一步，一輩子的幸福就寄托在上面了，青春沒有白費(fèi)，年華沒有虛度，值。因此，好的習(xí)慣讓人終身受益。安全影響發(fā)展，安全決定發(fā)展，發(fā)展離不開安全。抓安全工作，其實(shí)就在做人的工作，只要做好人的工作，安全工作就做好了一半。古代荀況曾說防為上，救次之，戒為下，因此預(yù)防工作是安全生產(chǎn)的重中之重，而加強(qiáng)宣傳教育則是做好預(yù)防工作的有效舉措。要注重環(huán)境的熏陶，努力營造一種社會(huì)氛圍，使人們耳濡目染，潛移默化，達(dá)到隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲的藝術(shù)效果。有一個(gè)寓言故事：從前有一個(gè)老和尚為了讓小和尚練剃頭，每天讓小和尚在冬瓜上練習(xí)，每次小和尚在冬瓜上練習(xí)完之后，順手將剃頭刀插在冬瓜上，有一天老和尚覺得小和尚合格了，于是讓小和尚給自己剃頭，小和尚很快就剃完，卻習(xí)慣性地將刀像插冬瓜一樣把刀往老和尚頭上一插……。因此，讓安 全成為習(xí)慣，落實(shí)到每個(gè)崗位、各個(gè)環(huán)節(jié)和每一項(xiàng)具體工作中，就是要逐步規(guī)范和培養(yǎng)良好的安全生產(chǎn)行為。在現(xiàn)實(shí)工作中，那些看似無關(guān)緊要的小問題，如果放在安全生產(chǎn)上，就必須看作是大事，否則就可能釀成無法挽回的損失。雞毛蒜皮原指無關(guān)緊要的小事或毫無價(jià)值的東西。因?yàn)槿藗冊(cè)诠ぷ?、生活中，某些行為、舉止或做法，一旦養(yǎng)成就很難改變。宣傳教育要從一線操作人員做起，深入班組，深入生產(chǎn)面，因地制宜地進(jìn)行安全宣傳教育。要從人的需求出發(fā)，把關(guān)心人、理解人、尊重人、愛護(hù)人作為安全生產(chǎn)宣傳教育工作的基本出發(fā)點(diǎn)。搞好宣傳教育，時(shí)刻繃緊安全生產(chǎn)這根弦，進(jìn) 而不斷規(guī)范和提升工作水平，是抓好安全的重中之重、治本之策。我們要樹立抓安全就是抓效益、抓安全就是促發(fā)展的理念，進(jìn)一步健全安全生產(chǎn)工作制度，落實(shí)安全生產(chǎn)監(jiān)管措施，努力把安全這個(gè)前提抓實(shí)、抓深、抓細(xì)，為企業(yè)提高經(jīng)濟(jì)效益創(chuàng)造一個(gè)安全生產(chǎn)的良好環(huán)境。 讓安全成為習(xí)慣，前提在于加深認(rèn)識(shí)。美國心理學(xué)巨匠威廉其中種種妙處，你要自己體會(huì)，難與君說。不要說我工作忙，我沒有時(shí)間寫，那是托詞。讀書時(shí)，要記住老子的忠告“無用之用是為大用。教育行業(yè)的先哲蘇霍姆林斯基、陶行知、葉圣陶的著作要放在枕邊，有時(shí)間就讀幾頁。因?yàn)槟氵€沒能從書中找到樂趣，找到幸福，還感受不到世界的精彩，世事的幽微，一花一草的美妙。別人評(píng)價(jià)你說，這個(gè)人工作非常負(fù)責(zé)，其實(shí)就等于說，你這個(gè)老師很愛學(xué)生，你這個(gè)人很愛這份職業(yè)，你就具備了成長為好老師的條件。 無論你教著怎樣頑劣的學(xué)生，都絕對(duì)不能體罰。學(xué)生走了，要留下來，查看一下教室。病愈歸來，要舉行個(gè)簡單的歡迎儀式，歡迎他/她重新回到班級(jí)中來。你可能無法改變學(xué)生，但卻可以改變自己的心態(tài)，山不過來，我就過去。你愛學(xué)生，無需多說，在備課、上課、批閱、輔導(dǎo)中承擔(dān)起應(yīng)盡的責(zé)任，在幫助學(xué)生成長的路上承擔(dān)起應(yīng)盡的責(zé)任。百年樹人，當(dāng)老師要為學(xué)生長遠(yuǎn)利益著想。請(qǐng)學(xué)生回家采訪長輩，恭敬地立在他們面前傾聽，請(qǐng)他們給自己說說他們經(jīng)歷過的艱難往事，記下來，寫在作文里或是日記里。給父母、給爺爺奶奶打盆溫水，幫他們洗洗腳。如果我們教壞了一個(gè)學(xué)生，毀掉的不僅僅是他，還是一個(gè)家庭的希望，庸師誤人的道理就在這里。這是我們老祖宗傳留下來的師道禮儀，顯示出虔誠的尊和敬。享受了他人的勞動(dòng)成果，要心存感激，無論這種成果是物質(zhì)方面的還是精神層面的。 一定要虛心向老師請(qǐng)教問題。司馬光在《資治通鑒》里講：“德才兼?zhèn)湔邽槭ト?，德勝才者為君子，才勝德者為小人。還是那句話說得好，有夢(mèng)才有遠(yuǎn)方。你也可以選擇，把當(dāng)教師作為自己上進(jìn)的臺(tái)階，逐漸你一天比一天更會(huì)教書，一年比一年更會(huì)育人。 教育提供給教師的選擇是很多的。在教室那個(gè)小舞臺(tái)上，他帶領(lǐng)著一群孩子，上演了一幕幕可以稱得上偉大的戲劇。教啊教，他把自己教成一座里程碑，把自己教成后世敬仰的偉大。他擔(dān)任帕夫雷什中學(xué)校長，一生沒有脫離過課堂，一至九年級(jí)的課他都教過。無論社會(huì)怎樣發(fā)達(dá)，鄉(xiāng)村教師也難脫清貧。 會(huì)讀書，會(huì)寫作，自然會(huì)做教育教學(xué)研究。我當(dāng)教師一輩子，不停地寫了一輩子，我和你們一樣任教一個(gè)班，還要處理行政事務(wù)，還有忙不完的家務(wù)，但是成功在八小時(shí)以外。”做一名老師，絕不要讓手中那只筆荒廢了。也還要去跟西方的偉人談?wù)?，譬如托爾斯泰、屠格涅夫、李約瑟……還有名人傳記，也要找來看看。 在這個(gè)世上，太過追求有用實(shí)用，那就是媚俗和庸俗。讀書寫作，一輩子的幸福 過去的年月，你們讀的多是“有用之書”。 道理很簡單，老師歷來反對(duì)打架，反對(duì)罵人。要跟學(xué)生商量訂立規(guī)矩來規(guī)