20xx教學設計——《白楊》(文件)
【正文】 白楊生命力強，堅強不屈的品格，讀到這里你對白楊產(chǎn)生了什么 感情〔崇敬〕請讓我們懷著崇敬的心情朗讀 14小節(jié)。師問他們卻不知道爸爸媽媽為什么到新疆工作，你們知道嗎 7 ②師讀：他們只知道生接：爸爸這回到奶奶家來接他們到新疆去念小學，將來再念中學。 18小節(jié)。 六、布置作業(yè) 造句： ①哪兒哪兒 ②不管不管總是 有感情地朗讀課文。新疆有許多的白楊樹，我們這里也有白楊樹，誰呀〔老師，辛勤的園丁〕 特別是廣闊農(nóng)村教師，他們在艱苦的環(huán)境中，像蠟燭一樣默默地燃燒自己，照亮別人。師問：他們卻不知道新疆是個偏遠艱苦的地方，你們知道爸爸為什么把孩子帶到新疆去嗎 ，孩子們多了一點什么知識指名讀 17小節(jié)。爸爸的心愿是什么呢請同學們默讀 16小節(jié)，并聯(lián)系 14小節(jié)思考，然后同桌討論。這就是白楊堅強不屈的品格。 ③指導感情朗讀。 ①從來是什么意思，這句話講了白楊的什么特點〔本性正直〕 ②去掉從來，朗讀比擬。 3節(jié)，讀后答復：在戈壁上白楊樹長得怎樣呢 5 〔高大挺秀。 二、理解白楊外形特點 ，火車把我們帶到了戈壁，大戈壁是什么樣的呢齊讀第一小節(jié)。 具體設計 第一課時 一、揭示課題、審題： ?白楊 ?，全文僅僅就是寫白楊嗎 二、老師范讀全文 三、學生自學課文 ，學生自學 ①查字典或根據(jù)上下文理解以下詞語：戈壁、茫茫、
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