20xx北師大小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第四單元教案3(文件)
【正文】 師就應(yīng)該給予肯定?！ 《?、領(lǐng)悟本文的寫(xiě)作特點(diǎn)。保證 修鞋姑娘：熱情、周到。為難。蒙上陰影?！ ?〕在大庭廣眾之下，作者發(fā)出了呼喊修鞋姑娘，你在哪兒應(yīng)該怎樣讀 〔2〕夜深人靜之時(shí)，作者苦苦尋覓但仍無(wú)半點(diǎn)音訊，一種焦急自責(zé)從內(nèi)心發(fā)出修鞋姑娘，你在哪兒應(yīng)該怎樣讀 〔3〕還可以想象在什么樣的情景下，在什么樣的環(huán)境中，應(yīng)該怎樣讀這句話 教師引導(dǎo)：作者苦苦尋覓的僅僅是修鞋姑娘嗎他還在尋覓什么 實(shí)際上，這是作者發(fā)自?xún)?nèi)心的心靈的呼喚，他在呼喚誠(chéng)信，那這句話應(yīng)該怎樣讀呢 作業(yè)設(shè)計(jì)： 想象篇：茫茫人海苦苦尋覓，修鞋姑娘，你在哪兒功夫不負(fù)有心人，終于有一天，我又見(jiàn)到了那位來(lái)自異鄉(xiāng)的修鞋姑娘 板書(shū)設(shè)計(jì)： 我：疑心。 六、深化感情，聯(lián)系生活。突出課文中我沒(méi)有直接說(shuō)的話，引導(dǎo)學(xué)生想象我會(huì)怎樣說(shuō)，并用自己的話表達(dá)出來(lái)?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的根底上，體會(huì)修鞋姑娘外貌描寫(xiě)在這篇課文中的作用，并在熟讀的根底上進(jìn)行誦讀，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言積累的重要性。 〔2〕句子2：她只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，三個(gè)釘子釘進(jìn)去，接著一手拽著鞋底，一手扯著鞋幫，沖我使勁扯了扯，那意思是說(shuō)：這下你該放心了吧引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)修鞋姑娘動(dòng)作背后的心理活動(dòng)。
小學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1