參加西湖小學(xué)教育集團(tuán)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)宣講活動的心得體會(文件)
【正文】 老師們是很忙的，他們的生活節(jié)奏比我們快很多，他們的工作量是我們的不知多少倍，他們的工作壓力也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們。我認(rèn)為教師的職業(yè)幸福感絕大多數(shù)是來自課堂的。 課堂里的幸福感可能處處都在，甚至?xí)r時(shí)都在，善于尋找和發(fā)現(xiàn)的人，能從這些小小的幸福的感覺中體會到當(dāng)教師的樂趣，不會尋找 和發(fā)現(xiàn)的人，就會錯過這些機(jī)會，錯過的，是當(dāng)教師的快樂，所以一直不快樂。 我在剛來學(xué)校參加理科組教研評課活動時(shí)，常常會聽到老師們會用“對學(xué)生的關(guān)注度不夠，尤其是對坐在教室后排的學(xué)生，教師在課堂上從來沒有關(guān)注過。往往忽略了學(xué)困生，因此在我的觀念里還沒有“關(guān)注每一個孩子”的意識。不管我們承認(rèn)與否，每一節(jié)課都有孩子在失落。 第5頁 共5頁。 就讓我們試著關(guān)注每一個孩子吧。并且?guī)缀趺刻谜n都有失落的孩子。我在這幾個月的上課中也有同樣的問題，我也做不到關(guān)注每一個孩子，如果在課堂上照顧到一些學(xué)困生，把一些簡單明了的題反復(fù)講反復(fù)練，必然會影響教學(xué)進(jìn)度，對于優(yōu)秀學(xué)生向更高的水
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