創(chuàng)建學習型政協(xié)組織提高履職能力及水平(文件)
【正文】 析的能力。 創(chuàng)建學習型政協(xié)組織應著力解決的問題 學習型組織的建設，目前尚處于探索階段。 創(chuàng)建學習型組織，重要的是思想觀念的更新。引導政協(xié)委員和機關干部。其目的改變干部一些帶有普遍性、傾向性的陳舊觀念。必須認識到，我們在履行政協(xié)職能中的一些問題，是要從學習中找原因、找答案。 建設學習型政協(xié)組織，要構筑開放式的終身學習體系。這種教育不再是簡單的學校教育、成人教育、社會教育的疊加，而是用建設學習型組織的理念，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和現(xiàn)代人文精神為重點的教育、以素質(zhì)為重點的基礎教育、以繼續(xù)教育和崗位教育、重點的成人教育進行整合，使教育更好地適應干部終身學習的需要。干部通過學習使智力、體力、人格、情趣和社會性等諸多方面得到和諧全面的發(fā)展，生活的境界得以提升。如果一個組織沒有形成濃厚的學習風氣，就難以成學習型組織。建設學習型組織，要從每個干部、每個委員做起，激發(fā)濃厚的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，探索科學的學習方法。廣大政協(xié)機關干部、委員要牢固樹立終身學習的觀念，養(yǎng)成勤讀書、勤思考的習慣，努力成為勤于學習、善于學習的典范。這樣不僅可以使學習與個人或組織需要相互適應、相互協(xié)調(diào)，從而提高人們學習的積極性和主動性，而且更容易使人們對發(fā)展統(tǒng)一的愿景上形成共識，也有利于機關良好學習風氣的形成。在創(chuàng)建學習組織管理中情感交流給人們提供了共同的表達方式和心理體驗，它使每個干部委員都成為組織責任感和榮譽感的承擔者。情感因素是培養(yǎng)培育親密人際關系，創(chuàng)建健康學習型組織心態(tài)的重要條件。 二要把握“交流式”的情感溝通渠道。實踐證明，營造一個濃厚的學習場面并不難，而營造一個濃厚的學習氛圍卻不那么簡單，它需要人與人之間的默契和感情的交融。應制定符合自己本單位情況的切實可行的短期和長期規(guī)劃。 總之，政協(xié)應以創(chuàng)建學習型組織為載體，以“三個代表”為指南，以共同原景為基礎，以思維創(chuàng)新、理論創(chuàng)新為動力，以提高履行職能水平為目標，為實現(xiàn)黨的十六大提出全面建設小康社會的宏偉目標獻計出力。還可以通過一系列規(guī)章制度、規(guī)范個人和組織的行為，給予一定的外部約束；通過制定切實可行、符合實際的學習制度、考評制度、獎勵制度和淘汰制度，以及保護和推動創(chuàng)新機制的法規(guī)制度來維系學習型組織的正?；顒印? 創(chuàng)建學習型組織，應加強領導，制定科學合理的規(guī)劃和制度。善于與干部進行交流溝通，是我們創(chuàng)建學習組織的基礎，也是走向成熟的重要途徑。在創(chuàng)建學習組織的情感管理中應把握三點： 一要把握“共識式”的情感管理方法。情感管理體現(xiàn)了人與人之間相互尊重、相互關心的人際關系。所謂情感管理應是管理運行時以真摯的感情，增 強管理者與干部委員之間的情感聯(lián)系和思想溝通，滿足干部、委員的心理需要，形成和諧融洽的學習和工作氛圍的一種管理方式。營造良好學習風氣，應針對不同層次的需要，合理地確定和調(diào)整學習內(nèi)容。把學習“第五項修煉管理方法”與機關實踐結合起來，把機關的共同愿景與個人自我超越結合起來，把讀書學習與模擬演練結合起來，把個人學習與團隊學習結合起來，把學習“三個代表”重要思想與學習其他知識結合起來，把學習、知情與參政議政結合起來。江澤民同志一再強調(diào)要“學習、學習、再學習”。 建設學習型組織
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