創(chuàng)建學(xué)習(xí)型政協(xié)組織提高履職能力及水平(文件)
【正文】 析的能力。 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型政協(xié)組織應(yīng)著力解決的問題 學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)，目前尚處于探索階段。 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，重要的是思想觀念的更新。引導(dǎo)政協(xié)委員和機(jī)關(guān)干部。其目的改變干部一些帶有普遍性、傾向性的陳舊觀念。必須認(rèn)識(shí)到，我們?cè)诼男姓f(xié)職能中的一些問題，是要從學(xué)習(xí)中找原因、找答案。 建設(shè)學(xué)習(xí)型政協(xié)組織，要構(gòu)筑開放式的終身學(xué)習(xí)體系。這種教育不再是簡(jiǎn)單的學(xué)校教育、成人教育、社會(huì)教育的疊加，而是用建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的理念，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和現(xiàn)代人文精神為重點(diǎn)的教育、以素質(zhì)為重點(diǎn)的基礎(chǔ)教育、以繼續(xù)教育和崗位教育、重點(diǎn)的成人教育進(jìn)行整合，使教育更好地適應(yīng)干部終身學(xué)習(xí)的需要。干部通過學(xué)習(xí)使智力、體力、人格、情趣和社會(huì)性等諸多方面得到和諧全面的發(fā)展，生活的境界得以提升。如果一個(gè)組織沒有形成濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，就難以成學(xué)習(xí)型組織。建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，要從每個(gè)干部、每個(gè)委員做起，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，探索科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。廣大政協(xié)機(jī)關(guān)干部、委員要牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，養(yǎng)成勤讀書、勤思考的習(xí)慣，努力成為勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的典范。這樣不僅可以使學(xué)習(xí)與個(gè)人或組織需要相互適應(yīng)、相互協(xié)調(diào)，從而提高人們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，而且更容易使人們對(duì)發(fā)展統(tǒng)一的愿景上形成共識(shí)，也有利于機(jī)關(guān)良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成。在創(chuàng)建學(xué)習(xí)組織管理中情感交流給人們提供了共同的表達(dá)方式和心理體驗(yàn)，它使每個(gè)干部委員都成為組織責(zé)任感和榮譽(yù)感的承擔(dān)者。情感因素是培養(yǎng)培育親密人際關(guān)系，創(chuàng)建健康學(xué)習(xí)型組織心態(tài)的重要條件。 二要把握“交流式”的情感溝通渠道。實(shí)踐證明，營(yíng)造一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)場(chǎng)面并不難，而營(yíng)造一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍卻不那么簡(jiǎn)單，它需要人與人之間的默契和感情的交融。應(yīng)制定符合自己本單位情況的切實(shí)可行的短期和長(zhǎng)期規(guī)劃。 總之，政協(xié)應(yīng)以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織為載體，以“三個(gè)代表”為指南，以共同原景為基礎(chǔ)，以思維創(chuàng)新、理論創(chuàng)新為動(dòng)力，以提高履行職能水平為目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)黨的十六大提出全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)獻(xiàn)計(jì)出力。還可以通過一系列規(guī)章制度、規(guī)范個(gè)人和組織的行為，給予一定的外部約束；通過制定切實(shí)可行、符合實(shí)際的學(xué)習(xí)制度、考評(píng)制度、獎(jiǎng)勵(lì)制度和淘汰制度，以及保護(hù)和推動(dòng)創(chuàng)新機(jī)制的法規(guī)制度來維系學(xué)習(xí)型組織的正?；顒?dòng)。 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，應(yīng)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，制定科學(xué)合理的規(guī)劃和制度。善于與干部進(jìn)行交流溝通，是我們創(chuàng)建學(xué)習(xí)組織的基礎(chǔ)，也是走向成熟的重要途徑。在創(chuàng)建學(xué)習(xí)組織的情感管理中應(yīng)把握三點(diǎn)： 一要把握“共識(shí)式”的情感管理方法。情感管理體現(xiàn)了人與人之間相互尊重、相互關(guān)心的人際關(guān)系。所謂情感管理應(yīng)是管理運(yùn)行時(shí)以真摯的感情，增 強(qiáng)管理者與干部委員之間的情感聯(lián)系和思想溝通，滿足干部、委員的心理需要，形成和諧融洽的學(xué)習(xí)和工作氛圍的一種管理方式。營(yíng)造良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，應(yīng)針對(duì)不同層次的需要，合理地確定和調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容。把學(xué)習(xí)“第五項(xiàng)修煉管理方法”與機(jī)關(guān)實(shí)踐結(jié)合起來，把機(jī)關(guān)的共同愿景與個(gè)人自我超越結(jié)合起來，把讀書學(xué)習(xí)與模擬演練結(jié)合起來，把個(gè)人學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，把學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想與學(xué)習(xí)其他知識(shí)結(jié)合起來，把學(xué)習(xí)、知情與參政議政結(jié)合起來。江澤民同志一再?gòu)?qiáng)調(diào)要“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”。 建設(shè)學(xué)習(xí)型組織
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