《教海漫記》讀后感——陳鵬(文件)
【正文】 了當?shù)诙€老舍的念頭，更是讀的如癡如醉。退稿信攢了一大箱，還是扶著腦袋寫呀，讀呀，讀呀，寫呀?，F(xiàn)在的人們說：學高為師?，F(xiàn)在的社 會是一個浮躁的社會，作為教師，要想淡泊明志，寧靜致遠，更需要的就是讀書了?！辟p析文字的風景，感受文字的靈性，天地都在眼前，風景都在心懷，這就是讀書最大的樂趣。讀什么。課堂上老師或講解或感慨或旁征博引或引經(jīng)據(jù)典，對學生都有著不可估量的導向作用。一次縣教研室組織的語文教學觀摩活動，讓我聆聽到于老師的古詩教學《草》，從此我便認識了于老師。由于自身內(nèi)在的要求，本學期，我認真地拜讀了于老師的《教海漫記》，讀完以后，感受很深。《教海漫記》這本書主要包括四方面的內(nèi)容：教育篇、教學篇、修養(yǎng)篇和其他篇。寬容》的文章讓我記憶猶新，讀了還想讀。這樣會幫助你壓制一下當時就要發(fā)作的脾氣，轉(zhuǎn)而心平氣和地跟你的學生談話。讀《教海漫記》，讓我看到了一個特級教師許許多多平凡的地方。想一想我們小的時候，又何嘗不是非常希望老師來表揚自己呢。而受到表揚之后就會驕傲，就會在別人面前趾高氣揚，那是極少發(fā)生的事。豎豎大拇指應該是對這句話最好的詮釋。 此次拜讀《教海漫記》，我深深地被于老師對教育的熱愛之情所感動，也被他對于問題處理方式的精妙所折服?！督毯Ｂ洝纷x后感由于信息閉塞，沒有學習的機會，踏上三尺講臺好幾年我都不知道有一位特級教師叫于永正。說實話，最初拿到這本書，只是看一下目錄，然后隨便翻翻而已。掩卷沉思，覺得幽默風趣的行文中，除了一種歷盡人生的滄桑的凝重感，還有一份沉甸甸的思考浸潤與字里行間。其中有一篇名為《忍耐在你叫喊以前，先忍耐幾秒鐘，想一下：你是教師。當然，如何才能真正做到忍耐與寬容應該是一個永遠值得探討的話題，永遠值得我們結(jié)合自己的實踐去仔細思量，只要你對這個話題還感興趣就行。因為小的時候成功了某一件事受到表揚而使其立下志向并最終成為專家學者的，也不乏其人。從教育心理學上來講，這無疑是有它的科學依據(jù)的，但我們應該有這樣的體驗：老師表揚鼓勵了自己，我們想的是明天我一定要做得比今天還要好，要贏得老師更多的表揚。教育是一門藝術(shù)。老師要及時地給予學生與“豎起大拇指”類似的鼓勵，讓學生時刻切身感受到來自老師的呵護，讓我們的學生不斷地從成功走向成功，從而樹立一種健康、積極、良好、平和的心態(tài)，以迎接未來更加激烈的挑戰(zhàn)。盡管學生離老師心目中的要求還有很大的差距，但我想，你豎起了大拇指就意味著他的進步老師已經(jīng)心中有數(shù)，并及時給予了恰當?shù)脑u價，讓他看到了希望，讓他了解到他的每一點進步老師都會記在心中的，讓他樹立起自信心，時刻注入不斷進步的動力。依我看來，似乎還沒有一個老師把表揚用到了過分的程度，用到了足以使我們的孩子翹起小尾巴的程度，大多數(shù)的情況是我們老師的大拇指豎得太少了。夢想著老師能對著自己豎起大拇指呢。 另外，我對教育篇中的《翹起大拇指》一文深有感觸。新課程理念要求以全新的模式去培養(yǎng)人，如果我們還以一種“叫、喊、打、罵”的高壓政策去對待我們的學生，基礎教育課程改革的真正意義就失去了一大半。我認為：忍耐與寬容是老師認真貫徹新課程標準的前提條件。作為班主任我對教育篇很有感觸，作為語文老師看了教學篇受益良多，作為一名年輕的老師，看了修養(yǎng)篇更是對以后的教學起到事半功倍的效果。 這本書是于老師幾十年教育的經(jīng)驗集粹，是于老師教學生涯的記錄，也是于老師內(nèi)心情感的真實袒露。在課堂上，我被于老師精彩的課堂教學藝術(shù)深深地震撼著。我想，《教海漫記》一定會在以后的教育教學中引領(lǐng)我去感受教育的真諦的。這樣的孩子，作為老師我們不應該再懷疑他能不能進步了，因為他的進步只是時間問題。在教育教學中，我們經(jīng)常為優(yōu)等生豎起大拇指，而為需要努力的學生豎起大拇指的時候卻少得可憐，或者說幾乎沒有；我們多數(shù)情況下是為學生的成功而豎起大拇指，在學生失敗的時候豎大拇指的時候幾乎沒有；我們?yōu)橛懤蠋熛矚g的同學豎大拇指是司空見慣的事，而為比較有個性的學生豎大拇指的時候卻非常少。有的從事教育的同志認為：過分的表揚能滋長學生的驕傲情緒。表揚和鼓勵是偉大的教育法寶。我想：一個沒有愛心的人，一個對教育事業(yè)缺乏信仰的人，他是無論如何也不可能對學生有忍耐與寬容的，許許多多的著名教育家的實踐都證明了這一點。著名教育家贊可夫曾經(jīng)說過：教師這個職業(yè)要
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