【正文】 ups 3 .514 .673 Within Groups 138 Total 141 由表 24 可知，不同年級(jí)回族大學(xué)生內(nèi)隱自尊的差異不顯著。后者包含 二個(gè)因子，分別是 :對(duì)中華民族的“社會(huì)文化認(rèn)同”和“歸屬感”?？倖柧淼膬?nèi)部一致性信度系數(shù)為 ，分半信度系數(shù)為 。 對(duì)獲得的數(shù)據(jù)資料采用 統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。不過被試對(duì)本民族文化認(rèn)同的得分最高，得分為 。用配對(duì)樣本 t 檢驗(yàn)對(duì)被試的本民族認(rèn)同和中華民族認(rèn)同得分進(jìn)行差異檢驗(yàn)。同時(shí)，兩個(gè)分問卷及其歸屬感維度間也存在極其顯著的差異，其中被試本民族認(rèn)同的得分極其顯著地高于中華民族認(rèn)同的得分，而被試對(duì)本民族歸屬感的得分與對(duì)中華民族歸屬感的得分差異不顯著，被試對(duì)本民族社會(huì)文化的認(rèn)同得分與對(duì)中華民族社會(huì)文化認(rèn)同的得分差異不顯著。 結(jié)果 回族大學(xué)生民族認(rèn)同及其各維度與內(nèi)隱自尊的相關(guān) r t 分問卷 本民族認(rèn)同 中華民族認(rèn)同 本民族歸屬感 中華民族歸屬感 本民族社會(huì)文化認(rèn)同 中華民族社會(huì)文化認(rèn)同 維度 表 41 回族大學(xué)生內(nèi)隱自尊與民族認(rèn)同各維度之間的相關(guān) 內(nèi)隱自尊 *本民族認(rèn)同 .980 內(nèi)隱自尊 *本民族歸屬感 .014 .865 內(nèi)隱自尊 *本民族文化認(rèn)同 .035 .675 內(nèi)隱自尊 *本民族社會(huì)認(rèn)同 .267 內(nèi)隱自尊 *中華民族認(rèn)同 .125 內(nèi)隱自尊 *中華民族歸屬感 .886 內(nèi)隱自尊 *中華民族文化認(rèn)同 .077 由表 41 可以看出，本民族認(rèn)同及其社會(huì)認(rèn)同和內(nèi)隱自尊之間呈負(fù)相關(guān)，本民族歸屬感與本民族文化認(rèn)同和內(nèi)隱自尊之間呈正相關(guān) 。 表 42 內(nèi)隱自尊高、低分組與民族認(rèn)同高、低分組比較 內(nèi)隱自尊 低分組 高分組 32 40 本民族認(rèn)同 高分組 低分組 35 38 中華民族認(rèn)同 高分組 低分組 42 33 Pearson Correlation Sig. (2tailed) N Mean Std. Deviation t 從表 42 可知，內(nèi)隱自尊高、低分組與本民族認(rèn)同和中華民族認(rèn)同高、低分組都達(dá)到極其顯著的水平。民族認(rèn)同各維度高分的個(gè)體與低分的個(gè)體的內(nèi)隱自尊也沒有顯著差異?；刈宕髮W(xué)生內(nèi)隱自尊得分與民族認(rèn)同得分總體相關(guān)不顯著，民族認(rèn)同高、低分組與內(nèi)隱自尊高、低分組的差異不顯著。再分 別比較民族認(rèn)同高、低組被試內(nèi)隱自尊的差異和內(nèi)隱自尊高、低組被試民族認(rèn)同的差異。 6 結(jié)論 本研究用少數(shù)民族認(rèn)同問卷和回族姓氏偏好測(cè)驗(yàn)，對(duì)回族大學(xué)生群體展開了 民族認(rèn)同現(xiàn)狀和內(nèi)隱自尊的調(diào)查 ，并探討了回族大學(xué)生內(nèi)隱自尊與民族認(rèn)同的關(guān)系。本民族認(rèn)同和中華民族認(rèn)同呈高度正相關(guān)，且本民族認(rèn)同高于中華民族認(rèn)同。 ， Afrieanselfeonsciotlsness ， 26(l):2836 [9]:anewscaleforusewithdiversegrouPs. ， 7(2):156176 [10]萬(wàn)明鋼 ,王亞鵬 .藏族大學(xué)生的民族認(rèn)同 .心理學(xué)報(bào) .20xx， 36(l):8388 [11]喇維新 .西北回族大學(xué)生民族認(rèn)同、心理健康與高教管理策略研究 .西北師范大學(xué)碩士論文 .20xx [12]王鑒 ,萬(wàn)明鋼 .多元文化與民族認(rèn)同 .廣西民族研究 .20xx， 2:2128 [13] 蔡華儉 ,楊治良 .內(nèi)隱自尊的穩(wěn)定性 — 成敗操縱對(duì)內(nèi)隱自尊的影響 .心理科學(xué) .20xx， 26(3):461464 [14] 趙志裕，溫靜，譚儉邦 .社會(huì)認(rèn)同的基本心理歷程 — 香港回歸中國(guó)的研究范例，社會(huì)學(xué)研究 .20xx， 5:202 一 227， 246 [15]李靜 .民族心理學(xué)研究 .北京 :民族出版社 .20xx， 93 [16]林崇德 ,楊治良 ,黃希庭 .心理學(xué)大辭典 .上海教育出版社 .20xx， P1360 [17]秦向榮 .中國(guó) n 至 20 歲青少年的民族認(rèn)同及其發(fā)展 .華中師范大學(xué)基礎(chǔ)心理學(xué)碩士論文 .20xx [18] 盧瑤 ,陳宜 ,張慶林 .少數(shù)民族青少年民族認(rèn)同發(fā)展理論模型及其功能 .社會(huì)心理科學(xué)，20xx,22(89 一 90).4044 。民族認(rèn)同高、低分組與內(nèi)隱自尊高、低分組的差異不顯著。同時(shí)內(nèi)隱自尊在性別因素上呈顯著差異，年級(jí)和專業(yè)差異不顯著。民族認(rèn)同各維度高分的個(gè)體與低分的個(gè)體的內(nèi)隱自尊也沒有顯著差異?；刈宕髮W(xué)生民族認(rèn)同及其各維度與內(nèi)隱自尊的比較發(fā)現(xiàn)本民族認(rèn)同、中華民族認(rèn)同與內(nèi)隱自尊的相關(guān)都不顯著。研究結(jié)果表明 :回族大學(xué)生對(duì)本民族和中華民族都有著較高的認(rèn)同，本民族認(rèn)同和中華民族認(rèn)同呈高度正相關(guān)，且本民族認(rèn)同高于中華民族認(rèn)同，本民族認(rèn)同狀況在人口統(tǒng)計(jì)學(xué)上存在群體差異 。再分別比較民族認(rèn)同高、低組被試內(nèi)隱自尊的差異和內(nèi)隱自尊高、低組被試民族認(rèn)同的差異。但本民族認(rèn)同、中華民族認(rèn)同與內(nèi)隱自尊的相關(guān)都不顯著。民族認(rèn)同問卷同研究 2。其中，本民族社會(huì)文化認(rèn)同取本民族社會(huì)認(rèn)同維度和本民族文化認(rèn)同維度題項(xiàng)的平均分 (Mean=)。 本民族認(rèn)同與中華民族認(rèn)同的相關(guān)及差異檢驗(yàn) (1)全體被試本民族認(rèn)同與中華民族認(rèn)同及其各維度間的相關(guān)及差異檢驗(yàn)被試總分及各維度的得分取題項(xiàng)的平均分。 研究結(jié)果 描述性統(tǒng)計(jì)結(jié)果 (1)全體被試數(shù)據(jù)整體描述性統(tǒng)計(jì)結(jié)果 對(duì)回族大學(xué)生民族認(rèn)同的調(diào)查數(shù)據(jù)從整體上進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析，其結(jié)果見表 31。 問卷是基于文獻(xiàn)綜述、開放式調(diào)查、專家評(píng)判和個(gè)案訪談等多種研究的結(jié)果，經(jīng)過專家評(píng)定以及多人對(duì)問卷題目通俗性、明確性進(jìn)行檢驗(yàn)，因而具有較好的內(nèi)容效度。問卷采用 5 點(diǎn) Likert 量表法 (1=很不符合， 2=不太符合， 3=不確定， 4=比較符合， 5=很符合 )。 3 研究 2 回族大學(xué)生民族認(rèn)同特點(diǎn)研究 被試 同研究一表 21 所示被試 研究工具 本研究采用史慧穎編制的少數(shù)民族認(rèn)同問卷，分為本民族認(rèn)同問卷和中華民族認(rèn)同問卷兩個(gè)部分。 23 不同性別回族大學(xué)生內(nèi)隱自尊差異 性別 N Mean Std. Deviation Std. Error Mean 內(nèi)隱自尊分 男 47 .28296 女 95 .16832 從表 23 可以看出，男生和女生的內(nèi)隱自尊的差異極其顯著。 22 回族大學(xué)生內(nèi)隱自尊特點(diǎn)研究 221內(nèi)隱自尊分 * 性別 性別 Mean N Std. Deviation 男 47 女 95 Total 142 222內(nèi)隱自尊分 * 年級(jí) 年級(jí) Mean N Std. Deviation 大一 44 大二 42 大三 31 大四 25 Total 142 223內(nèi)隱自尊分 * 專業(yè) 專業(yè) Mean N Std. Deviation 教育學(xué) 7 心理學(xué) 26 學(xué)前教育 55 物理 14 外語(yǔ) 12 思想政治 28 Total 142 從