論文-社會培訓(xùn)機構(gòu)對大學(xué)生實踐的影響研究(文件)
【正文】 為主 。但是學(xué)院傳統(tǒng)教學(xué)尚未建立起完備的外語環(huán)境 ,許多學(xué)生很少有外語口頭交際的實踐機會 , 甚至在課堂上 , 他們也只是聽老師“漢語版”的英語教學(xué) , 自然難以培養(yǎng)起自覺說英語的習(xí)慣。 因此，校外外語培訓(xùn) 機構(gòu)頗受學(xué)生們歡迎。其次，不管是作為培訓(xùn)機構(gòu)的兼職中小學(xué)教員還是校園代理，都不同于發(fā)傳達或者是促銷，會更加正規(guī)和穩(wěn)。對于具有巨大實用意義的口語和聽力的訓(xùn)練而言，不管是中學(xué)還是大學(xué)，都處于長期被忽視的地位。為此，大學(xué)生普遍確立了超越現(xiàn)有 的外語 學(xué)習(xí)知識的學(xué)習(xí)目標(biāo) 。這確實反映了很多大學(xué)生的心聲。主要表現(xiàn)在交友圈的擴大，社會活動的心理調(diào)適和協(xié)調(diào)能力提升。校外培訓(xùn)機構(gòu)作為學(xué)生們培養(yǎng)能力的延伸，在大學(xué)生在從事兼職時樂于 考慮的一個選擇。從事這類兼職活動，他們的與人交流的能力得到鍛煉，思維表述能夠更加清晰流暢， 更能夠從對方的視角思考和分析問題。 四． 結(jié)語 大學(xué)自詡為文明的場所和科學(xué)的圣殿，對社會的需要缺乏敏感性，沒有看到大學(xué)生群體在踏入社會之前的現(xiàn)實能力需求。 大學(xué)生的實踐活動受到來自校外外語 培訓(xùn)機構(gòu)的重大影響只是大學(xué)生與社會互動的一個縮影，我們需要通過這個縮影來反思大學(xué)生如何鍛煉自己，以更好地適應(yīng)社會對大學(xué)生的需求。培訓(xùn)機構(gòu)在為大學(xué)生提供專業(yè)培訓(xùn)的同時，也為大學(xué)生提供了許多兼職的機會來鍛煉自身，可見培訓(xùn)機構(gòu)是大學(xué)生實踐的重要基地。 社會培訓(xùn)機構(gòu)對大學(xué)生實踐創(chuàng)新的影響研究 —— 以南通大學(xué)外語專業(yè)為例 第 7 頁 共 7 頁 還有一類專門針對中小學(xué)生的課外英語培訓(xùn)機構(gòu)，在這類機構(gòu)中，作為英語專業(yè)的大學(xué)生則有資格和能力進行教學(xué)活動。這主要是由于，此類外語培訓(xùn)課程專業(yè)性較強，從事教學(xué)活動的老師均有著完備的學(xué)科知識和豐富的教學(xué)實踐，大學(xué)生不具備從事此類外語培訓(xùn)的教學(xué)資格。 大學(xué)生參與外語培訓(xùn)機構(gòu)除了自身接受外語培訓(xùn)，還有一項非常重要的活動，從事兼職。尤其是考試培訓(xùn)，如四六級考試、日語考級、托福、雅思等，凡是參加培訓(xùn)的同學(xué)主觀上都認為具有明顯的成效。 “我們上校外培訓(xùn)班的目標(biāo)是很明確的，有的就是想對付考試，比如四六級、托福、 GRE、雅思等 等，有的就是想提高口語、聽力水平，而不同的培訓(xùn)班針對性都很強，能滿足你的需求。 為了超越現(xiàn)有知識，如今的大學(xué)生已不再滿足于學(xué)校為其提供
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