20xx春冀教版數(shù)學五下第二單元《異分母分數(shù)加減法》word教案(文件)
【正文】 小公倍數(shù)時，遇到一些有特殊關系的數(shù)時，可以根據(jù)這些數(shù)的特點直接口算出最小公倍數(shù)。說說理由。我們先假設不剩呢？ 小結 ：學到這里，我想請問同學們通過這節(jié)課的學習，有了什么收獲？（知識的、情感的） 第三課時 分數(shù)和小數(shù)互化 教學目標： 進一步探索分數(shù)化小數(shù)的方法，并概括歸納成法則。 出示學習目標 （ 1）我能理解并掌握分數(shù)化小數(shù)的方法。 議一議（合作交流） 針對自學指導中的問題先互相交流，再小組討論，教師在學生合作交流時巡視，觀察小組交流情況，對 合作不太好的小組給予幫助和提醒，促使每個組及組 員都能積極參與到合作交流活動中。 四、 學情展示 教材 25頁的練一練。 操作指導：教師要在預展時巡視各小組，指導并幫助小組快速分工，讓 每一個學生都參與其中，做到人人有事做，可以根據(jù)時間采取輪流、對抗、抽簽或指定小組展示，沒有得到展示機會的小組要安排課后自改或小組對改，教師要做到實時點評和展示后的激勵性評價。 能力目標 :通過動手操作、觀察、對比、小組合作、共同探索異分母分數(shù)的加減法 ,理解異分母分數(shù)的相加減的算理。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境 ，引出課題 （讓學生自主提出問題） 激發(fā)學習熱情 師：同學們，我有一個問題想考考大家，你愿意接收挑戰(zhàn)嗎 ? 生 :“愿意” 師 :好 ,同學們都很勇敢。 想一想總共用了這張紙的幾分之幾呢？ 自主探索算法 師：同學們心里都大概有了自己的認識，那就請你們動腦筋想辦法算得數(shù)也可以運用我們剛剛開始做的紙片幫助解決 ,算完后小組討論。（ 1/2+2/3 這是未學過的） 觀察算式過程，提出自己的看法。 （解決問題） 紅紅比丫丫多用了這張紙的幾分之幾？ 先讓學生獨立嘗試，并在小組內交流討論算法。 九、作業(yè)布置 29頁作業(yè) 1題、 2 題、 3題。 四、展示自己 （即時練習） ① 2/5+7/20 ② 3/42/3 先讓學生獨自完成（學生板書），師生針對性的指導并由學生說出理由。 （ 3/6+2/3 這是已學過的） ②再相加 “化未知未已知”即轉化思想在數(shù)學學習中有很大的作用。 討論交流算法 師 :誰能說說是怎樣解決的呢？ 指名匯報，學生可能會有以下兩種典型的算法： 方法一：利用折紙直觀的感覺算法 教師說明：把數(shù)置于圖形中去理解，往往事情會變得簡單，這就是數(shù)形結 合思想。那今天看一下我們班的同學能不能齊心協(xié)力的把這個難題解決呢 ?這個難題到底是什么呢 ? 提出懸疑問題 丫丫用了一張彩紙的 1/2折了一朵花 ,紅紅用一張紙的 2/3折了一朵小花 ?這個時候小紅突然想知道總共用了這張紙的幾分之幾？可始終不知道怎么計算。 教學重難點： 教學重點 :引導學生探索并掌握異分母分數(shù)的加減法的計算方法。 板書設計： 分數(shù)化小數(shù) 根據(jù)分數(shù)與除法的關系，分數(shù)化成小數(shù)，用分子除以分母，除不盡時得數(shù)一般按要求保留幾位小數(shù)。 組內交流，整合答案 學法指導：待組內成員全部完成后，交流各自答案和理由，最終形成統(tǒng)一答案。（學生匯報時有不足或不準確的地方，老師或其他小組成員可以及時給予補充，在各組展示后，其他小組給予評價。 過渡語：有了明確的目標就有了前進的方向，為了更好地完成目標，老師請來了學習小幫手，瞧，它來了！ 二、學習指導 認真看課本 24 頁例 1里面的內容，看圖看文字 ,重點看黃底色和綠泡泡的內容，并思考以下問題： 怎樣把一個分數(shù)化成小數(shù)？ 分母是 100、 1
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