7演講能力對(duì)學(xué)生的重要性(文件)
【正文】 己的專業(yè)水平，去自由探索，去發(fā)明創(chuàng)造。書是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)，老師講的其實(shí)都是書上內(nèi)容。其實(shí)列式很容易：58+34=52（分米）。 總之，我認(rèn)為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)中應(yīng)千方百計(jì)地把學(xué)生的各種感官全部調(diào)動(dòng)起來，引導(dǎo)他們主動(dòng)地參加到各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，自己去看書、去思考、去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題、解決問題。其中演講稿的撰寫是關(guān)鍵，寫好演講稿可以幫助演講者加深對(duì)主題、內(nèi)容的理解和熟悉，理清思路，增強(qiáng)語言表現(xiàn)力，恰當(dāng)掌握演講時(shí)間，使演講者心中有數(shù)，有助于打消緊張情緒。 二、提練主題深刻恨之情 主題是演講稿的統(tǒng)帥，演講主題的提練應(yīng)本著使人獲益的原則，那種空洞膚淺或主題擁塞演講會(huì)令人生厭的。但演講作為一種特殊的語言活動(dòng)，要求其材料要符合演講的鼓動(dòng)性、針對(duì)性、情感性等特征。 （三）名人事跡借助名人效應(yīng)，說服力強(qiáng)。例如秋瑾在《敬告中國(guó)二萬萬女同胞》的演講中從婦女一生被欺壓的事實(shí)講起，說情以聽眾的心坎里去了。 （一）開頭引人入勝。 （二）主體扣人心弦 主體部分是回答問題、鞏固成果的階段。主體部分的材料應(yīng)多姿多彩，正反相照、深淺相兼、觸類旁通，不可單調(diào)呆，才會(huì)顯得起伏轉(zhuǎn)折、處處有景，時(shí)刻吸引住聽眾。 五、語言生動(dòng)通俗易懂 演講的語言是介乎口語與文學(xué)語言之間的，它既要求遣詞造句簡(jiǎn)練明確、通俗易懂，又要求表情意生動(dòng)形象富于美感，才能既讓人聽得懂，又讓人喜歡聽。 （二）個(gè)性化。演講語言切忌平淡乏味、有理無情，這樣的演講連自己都感動(dòng)不了，如何能感染聽眾呢。其實(shí)對(duì)幼兒的發(fā)展來說，口頭語言要比識(shí)字更為重要。孩子在認(rèn)識(shí)這樣或那樣?xùn)|西的時(shí)候，都需要用語言來標(biāo)志它的名稱、形狀和特征等。 幼兒在日常生活中，思考問題、提出問題，也都要借助語言。”“為什么是那樣的。許多小學(xué)老師反映，口頭語言發(fā)展得好的孩子，進(jìn)入小學(xué)以后，在識(shí)字、造句、寫文章等各方面都進(jìn)步得比較快。 第17頁 共17頁。語言發(fā)展得比較好的小兒，往往思想活躍，性格開朗，喜歡同別人交往，活動(dòng)能力比較強(qiáng)。一般說，語言發(fā)展比較好的孩子，往往求知欲旺盛，知識(shí)面也廣，智能發(fā)展得比較好?！薄澳鞘鞘裁?。幼兒認(rèn)識(shí)具體事物以后，還要借助語言來把印象鞏固下來。 幼兒對(duì)知識(shí)的獲得主要借助于口頭語言，因?yàn)橛變旱闹R(shí)很貧乏，需要通過多看、多聽、多接觸許多具體事物來增加知識(shí)，擴(kuò)大眼界。 第五篇。 （三）有激情。演講語言的運(yùn)用要求： （一）體人。 經(jīng)過開頭和主體部分的蓄勢(shì)，演講者和聽眾的情緒都已水到渠成達(dá)到了最高峰，這時(shí)應(yīng)該安排一個(gè)有力的結(jié)尾，總結(jié)全文突出主題、掀起高潮、摧人奮發(fā)，給聽眾留下一個(gè)更強(qiáng)烈的回味無窮的印象，演講的結(jié)尾應(yīng)簡(jiǎn)潔明快，精彩有力，切忌虎頭蛇尾、枯燥冗長(zhǎng)、當(dāng)斷不斷、落入俗套。主體部分的材料安排應(yīng)注意形成內(nèi)在情感的節(jié)奏感，即通過由淺入深的論述層層推進(jìn)聽眾的情感。因此對(duì)于演講的開頭應(yīng)精心設(shè)計(jì)，力求引人入勝。 四、結(jié)構(gòu)跌宕勢(shì)如破行 結(jié)構(gòu)即是根據(jù)某種需要把散亂的材料有條理有邏輯地組織起來，使材料之間相輔相成，構(gòu)成一個(gè)完整的有機(jī)體。演講材料切忌陳詞濫調(diào)。 從以下幾方面選擇材料一般能取支較好的效果： （一）新聞事件真實(shí)而新鮮，知識(shí)性強(qiáng)、時(shí)效性強(qiáng)。然而演講者的真知灼見又是來源于廣博的生活的，因此提練主題還應(yīng)善于對(duì)生活進(jìn)行升華，能夠以小見大、從平凡中見精神，由細(xì)小中見偉奇，善于挖掘社會(huì)現(xiàn)象中所隱含的人生哲理、客觀規(guī)律，善于從一個(gè)比較新奇的角度去切入生活的實(shí)質(zhì)，在一個(gè)更高的高度上去觀察生活、思索現(xiàn)實(shí)。聽眾渴望了解的是他們關(guān)心的問題，對(duì)其工作生活有指導(dǎo)價(jià)值的知識(shí)和信息，因此演講者的選題應(yīng)從聽眾的心理需求出發(fā)，這能縮短演講者與聽眾間的心理距離，獲得支持。 第四篇：肢體語言對(duì)演講的重要性怎樣撰寫演講稿 “臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”，用這句話來形容演講前的準(zhǔn)備工作十分貼切。到了中學(xué)長(zhǎng)時(shí)間不適應(yīng)，其根本原因，就是不會(huì)課前預(yù)習(xí)、帶著問題聽講，課后自覺重溫例題，然后，完成作業(yè)，這一些自學(xué)方法。例如有一道小學(xué)升初中的題：一個(gè)長(zhǎng)方體長(zhǎng)和寬都是5分米，高3分米，這個(gè)長(zhǎng)方體的棱長(zhǎng)總和是多少。 當(dāng)前數(shù)
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