20xx人教版高中物理選修（3-1）14《電勢能和電勢》word教案(文件)
【正文】 學生：在電場中常用等勢面來表示電勢的高低。 觀看掛圖，從中尋找不同電場中等勢面的不同和相同點，進行合理猜想。 而沿著電場線的方向，電勢越來越低。 ⑶等勢面越密，電場強度越大。 加 強體驗性實驗的教學，讓學生形成深刻印象，達到對知識應用能力的提高。 2．討論：靜電力做功與電勢能變化的關系 WAB＝ －（ EpB－ EpA）＝ EpA－ EPB 3．求電荷在某點處具有的電勢能 4．零勢能面的選擇 三、電勢 1．定義： φ ＝ EP/q 2．電勢是標量，它只有大小沒有方向，但有正負。 四、等勢面 1．等勢面：電場中電勢相同的各點構成的面。 。 十 【 教學反思 】 通過實踐教學，重在讓學生有對比的觀點去學習物理知識。電勢順線降低；順著電場線方向，電勢越來越低。 二、電勢能 1．電勢能：由于移動電荷時靜電力做功與移動的路徑無關，電荷在電場中也具有勢能，這種勢能我們叫做電勢能。 3．應用等勢面：由等勢面描繪電場線 方法：先測繪出等勢面的形狀和分布，再根據(jù)電場線與等勢面的關系，繪出電場線的分布，于是我們就知道電場的情況了。 若兩個相鄰的等勢面間的電勢之差是相等的，則能得到書上圖 1． 4－ 5 的圖形。 WAB＝ EpA－ EPb＝ qφ A－ qφ B＝ 0 討論：什么情況下會出現(xiàn)力做功為零的情況？ 引導分析得出： F⊥ v ⑵電場線跟等勢面一定垂直，即跟電場強度的方向垂直。 【 體驗性實踐 】尋找等勢面：找正點電荷和帶電平行金屬板中的等勢面。 與零電勢能的位置規(guī)定是否有相似之處呢？ 與知識進行類比，從前面的結論中領會到知識的相通性，能對知識進行類比應用。 引導學生得出：應該先規(guī)定電場中某處的電勢為零，然后才能確定電場中其他各點的電勢。現(xiàn)通過具體情景來進行分析。 表達式：φ＝ Ep/q （與試探電荷無關） 2．電勢是標量，它只有大小沒有方向，但有正負。 電荷在電場中某一點的電勢能與它的電荷量的比值，是由電場中這點的位置決定的，跟試探電荷本身無關。 通過類比可見，若用左圖中的 Ep/m，或右圖中的 Ep/q，它們的值是相同的。 通過對不同內(nèi)容的拓展，引導學生能通過自己對不同事例的分析，知道對問題考慮的全面性有所了解，同時能正確認識到在分析問題時還應該思考
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