【正文】 。 說說課前觀察的情況。 2．學(xué)生自查自改， 3．學(xué)生謄寫。 教學(xué)準備 PPT 課型 新授 主備教師 陳雪 教學(xué)過程 集體備課部分 自主備課部分 一、學(xué)生打草稿，師巡視指導(dǎo)，強調(diào)習(xí)作要點 二、學(xué)生互相修改作文，師相機點撥 三、學(xué)生謄寫作文 四、學(xué)生上交作文 復(fù)備時間 板書設(shè)計 習(xí)作 二八月 看巧云 形狀 變化特點 顏色 教后反思 授課時間 備課時間： 2021 年 2 月 24 日 總備課第（ 17）課時 單元章節(jié) 二 課題名稱 夢圓飛天 教學(xué)目標 、流利、有感情地朗讀課文。能結(jié)合自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母惺堋＝裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)這篇課文。 1．提出自學(xué)要求。 四 、 矯正反饋， 指導(dǎo)書寫 。 五、練習(xí)鞏固。 3．想象課文所描寫的情景，體會“神舟” 5號發(fā)射時人們無比激動、自豪的思想感情。 教學(xué)準備 PPT 課型 新授 主備教師 陳雪 教學(xué)過程 集體備課部分 自主備課部分 一、板書課題，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 在“神州” 5號飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下的印象深刻？課文是怎樣寫的，談?wù)勀愕睦斫狻? 復(fù)備時間 （ 2）指導(dǎo)感情朗讀，（教師適當范讀）學(xué)生展開想象 學(xué)習(xí)第三段 默讀：哪些地方給你留下的印象深刻？ 理解楊利偉的兩次講話，感情朗讀。 學(xué)了這篇課文后你有什么收獲 ? 五、遷移運用，指導(dǎo)寫話。 學(xué)會本課 4個生字。 教學(xué)準備 PPT 課型 新授 主備教師 陳雪 教學(xué)過程 集體備課部分 自主備課部分 一、 激發(fā)興趣，揭示課題 師板書“孿生兄弟”，指名說說含義。 課文為什么把火星和地球稱為孿生兄弟？請同學(xué)們帶者問題自由讀課文。 （ 3）思考老師提出的問題。 （ 3）師述：課文以四個“同樣”所表達的內(nèi)容表現(xiàn)了的含義，突出了文題和主題。 簡單分析交流后給課文劃分層次，概括大意。 3．學(xué)生 用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo) 。兩條綠線內(nèi)的 2個生字 只識不寫。 齊讀課題。 全班交流： 三、精講點撥 交流展示 指導(dǎo)學(xué)生觀看一組關(guān)于火星表面情況的圖象，說出自己的觀察所得。也可同桌間合作介紹水來源的兩種推測。 過渡：火星與地球，同樣是行星，環(huán)境相似，水的來源相似，“為什么地球上的水不但能留下來，而且孕育出了生命；而火星上的水原本可能比地球還多，為什么沒能留住呢？” 讀句子，并把握設(shè)問句的過渡作用。 復(fù)備時間 指名交流，分析指導(dǎo)。 火星上生命的存在與否，這是個怎樣的謎？你想知道嗎？那么，請學(xué)好科學(xué)文化知識，努力去探究吧。 五、遷移運用，指導(dǎo)寫話。 2．初步了解克隆知識，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的情感。 初步了解說明文中心突出、科學(xué)性強、條理清楚的特點，了解一般 教學(xué)準備 PPT 課型 新授 主備教師 陳雪 教學(xué)過程 集體備課部分 自主備課部分 一、 激發(fā)興趣，揭示課題 請同學(xué) 們快速讀一二自然段說說什么是克?。? 神奇是什么意思？你知道克隆什么神奇？ （自讀課文，了解神奇在哪里？） 二、 初讀課文，提出要求。 3．交流： （ 1）分段指名讀課文，適時正音和詞意理解，說說說每自然段寫了什么。 四 、 矯正反饋， 指 導(dǎo)書寫 。 五、練習(xí)鞏固。 能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四、五自然段。 什么是克隆？課文講了哪些內(nèi)容？ 二、 精讀感 悟 合作探究 通過第一課時的學(xué)習(xí)，你知道了哪些知識 ?還想知道哪些知識 ? 小組討論交流。 學(xué)習(xí)第二段。 （ 1）從植物、低等生物和高等動物三個方面來介紹。 1．小組合作閱讀。 2．指名交流： 課文重點向我們介紹了什么？ 主要采用了什么方法？ 五、遷移運用，指導(dǎo)寫話。 2. 誦讀和熟記 12個詞匯。 教學(xué)重難 點 學(xué)習(xí) “ 看 ” 的同義詞和近義詞，學(xué)生積累同義詞和近義詞。 （ 2）學(xué)生說出讀后所獲 。 （ 3） 學(xué)生讀出題中 所列的 “ 看 ” 的同義詞、近義詞。 教學(xué)第三部分。 二、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字） 精講點撥，凸顯重點 引導(dǎo)學(xué)生讀帖。 （ 3）教師及時小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。 （ 1） 學(xué)生讀八個成語。 學(xué)會運用含有“看”意思的詞語。 （二 ）精講點撥，凸顯重點 （ 1） 學(xué)生根據(jù)課前準備，分別就是未來的衣食住用行展開暢想。 參照老師的修改意見，積極討論交流后，認真修改作文，并從中掌握修改作文的步驟和方法。 4．教師板書課題，提示本次習(xí)作的內(nèi)容和要求。 三、精講點撥，凸顯重點 1．學(xué)生默讀全文，思考本篇作文如何修改，可用鉛筆在文中作適當?shù)呐ⅰ? 四、遷移運用，矯正反饋 1．學(xué)生作文，力求做到成文迅速連貫，一氣呵成。 3．學(xué)生再次欣賞拔河的錄音，重點討論第五自然段中場面描寫的改法。 2．學(xué)生聯(lián)系自己的拔河體驗，小組討論后派代表在班上匯報。 2．學(xué)生就拔河的過程，抓住時間、地點、人物、事情。 四 、矯正反饋，全課小結(jié) 板書設(shè)計 練習(xí) 2 左顧右盼 東張西望 高瞻遠矚 睹物思人 教后反思 授課時間 備課時間： 2021 年 2 月 24 日 總備課第（ 24）課時 單元章節(jié) 二 課題名稱 習(xí)作 2 教學(xué)目標 通過閱讀《拔河》這篇作文主，再根據(jù)自己的拔河體驗，了解其習(xí)作中存在的問題。 （一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)動機 （ 1）結(jié)合口語交際話題“夢圓飛天”作啟發(fā)談話。 （ 3） 師生共同討論得出答案。 （ 2）教師講清本題的要求。 收集信息，自學(xué)質(zhì)疑 （ 1）學(xué)生練習(xí)描紅。 （ 2） 讓學(xué)生仔細閱讀五個句子，嘗試在空白處填上最恰當?shù)脑~語。 （ 1） 鼓勵學(xué)生想想還有哪些和 “ 看 ” 意義相近的詞，然后說出來，看誰說得多。 （ 1） 創(chuàng)設(shè)情境。 教學(xué)準備 PPT 課型 新授 主備教師 陳雪 教學(xué)過程 集體備課部分 自主備課部分 一、教學(xué)第一題（語文與生活） 收集信息，自學(xué)質(zhì)疑 教學(xué)第一部分。 4. 學(xué)會大膽、合理地進行想象和連貫表達意思。 。 四 、 總結(jié)課文 ，矯正反饋。 舉例子：比如舉了柳樹、馬鈴薯、仙人掌等。 課文從哪幾方面講自然界的克??？用的是什么方法？ 2．交流。 1．學(xué)生自讀。 初步了解說明文中心突出、科學(xué)性強、條理清楚的特點，了解一般 教學(xué)準備 PPT 課型 新授 主備教師 陳雪 教學(xué)過程 集體備課部分 自主備課部分 一、板書課題，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 2．初步了解克隆知識，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的情感。 2．引導(dǎo)評價，適當范寫。 4．歸納小結(jié)： 本文是科普文章，介紹了克隆的一般知識，說明克隆技術(shù)可以造福人類。 2．四人小組合作，討論課文內(nèi)容及條理。 能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四、五自然段。 。 四 、 總結(jié)課文 ，矯正反饋。你認為呢？科學(xué)家又是怎么認為的呢？ 引導(dǎo)讀句理解“然而??” 可見，在沒有充分的科學(xué)根據(jù)可以證明之前，任何結(jié)論都不能武斷（辨別“果斷”）。 （三）、繼續(xù)學(xué)習(xí)第三段。 讀課文進一步把握內(nèi)容。 讀讀第三自然段，說說水來源的第一種猜測；讀讀第四自然段，說說水來源的第二種猜測 。 這孿生兄弟還有什么相似和差異之處呢？帶著問題自由讀 全文。 教學(xué)重難點 理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”，弄明白兩者之間的相似與差異之處。 抄寫生字詞 練讀課文 板書設(shè)計 教后反思 授課時間 備課時間： 2021 年 2 月 24 日 總備課第（ 20）課時 單元章節(jié) 二 課題名稱 火星 — 地球的“孿生兄弟” 教學(xué)目標 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 1．學(xué)生仔細觀察田字格中的生字后，指名板演。 （ 4）引入：由此人們也作出了這樣的推測 火星也和地球一樣有水和生命存在。 思考交流“課文為什么把火星和地球稱為孿生兄弟？” 分析理解課文第一自然段。 帶著以上問題讀課文，要求： （ 1）讀準字音，讀順句子，讀通全文。 二、 初讀課文，提出要求。 了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和培養(yǎng)科學(xué)研究的志向。 “神州號”飛船的信息。（語調(diào)激昂、聲音洪亮、充滿自豪） （ 2）體會楊利偉初次登上太空的興奮之情，對兒子的疼愛之情。（齊讀） （ 2）你從第二自然段中讀懂了什么？（環(huán)境、送行的人、神情） （ 3）指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出人們激動的心情，楊利偉堅定的意志和必勝的信心。 全班交流： 在“神舟” 5 號飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下的印象最深刻？ 三、 精講點撥 交流展示 學(xué)習(xí)第一段 讀第一自然段：你讀懂了什么？（這是一個不尋常的 日子，是一個特殊的歷史時刻。 教學(xué)重難點 有感情地朗讀課文 ,學(xué)習(xí)本課生字，并理解生字組成的詞語。 6個生字，兩條綠線內(nèi)的 2個字只識不寫。 2．引導(dǎo)評價，適當范寫。 （ 2） 畫出不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。 二、 初讀課文，提出要求。 結(jié)合課文內(nèi)容， 有感情地朗讀課文，讀熟讀通，體會中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪 。理解由生字組成的詞語。 2．結(jié)合 習(xí)作要點提示 ，明白寫好景物的要領(lǐng)。 習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。 寫作過程要按照一定順序。 教學(xué)準備 PPT 課型 新授 主備教師 陳雪 教學(xué)過程 集體備課部分 自主備課部分 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)動機 同學(xué)們，大自然的景色是美麗的，春天的晚霞更是美麗無比。 四、遷移運用，完成作業(yè) ：寫鋼筆字。 （學(xué)生交流，教師板書：說清楚 話得體 有禮貌） （ 3）分組分問題練說。 三、互動交流第四題（口語交際） （ 1）啟發(fā)談話：當我們在學(xué)習(xí)和生活中遇到一些麻煩，碰到一些困難時，如果得到別人的幫助，那么，這些困難和麻煩就不算什么了。（注意起筆、運筆和收筆） （ 2）教師根據(jù)描紅情況及時小結(jié)。 （ 3）引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。 教學(xué)重難點 口語交際： 學(xué)會請別人幫忙，合理使用禮貌用語。 ：背誦《絲絲小雨》 再創(chuàng)作字謎競猜 板書設(shè)計 教后反思 授課時間 備課時間： 2021 年 2 月 24 日 總備課第（ 14）課時 單元章節(jié) 一 課題名稱 練習(xí) 1 教學(xué)目標 1．學(xué)習(xí)猜字謎、創(chuàng)作字謎的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。 （ 1）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗想象文中的感情和景色。 復(fù)備時間 （ 2）指名讀，相機正音。（可用書上提供的字，也 可以自己選） 第三部分 （ 1）同桌之間交流各自創(chuàng)作的字謎，互相提意見。看誰猜的對，猜的快。 教學(xué)重難點 口語交際： 學(xué)會請別人幫忙，合理使用禮貌用語。（配樂） 板書設(shè)計 詩 宿新市徐公店 情 喜愛 畫：籬落、一徑、枝頭 （靜） 畫 追入