【正文】 相如的特點(diǎn)時(shí)，主要是抓住了人物的語言來進(jìn)行描寫的。３、指名學(xué)生朗讀交流。2，了解文本，體驗(yàn)楊的兒子的智慧和他的智慧的答案。2，閱讀主題，這個(gè)主題的語言什么是特殊的地方？學(xué)生可以回答：不是很容易理解。學(xué)生可能回答：很難閱讀流利。i），應(yīng)該（y236。二，熟悉文字，了解意義1，大聲朗讀文本一遍又一遍，課堂閱讀流利。3，課堂溝通，執(zhí)行每句話的意義。困難是大師的理解。水果里有楊梅。第2課首先，想象一下情況，感覺大聲朗讀1，閱讀文字，談?wù)動(dòng)嘘P(guān)什么東西的文字？2，產(chǎn)生句子：孔指的是顯示孩子說：這是水果之王。結(jié)合自己的想象力和理解，試著有讀這兩個(gè)字的感覺，讀兩種不同的語調(diào)。2，討論：（1）楊的兒子這個(gè)答案，你覺得好嗎？（2）沒有這樣的話在生活中的例子，談?wù)摗＃?）收集串話，講故事或電影電視劇精彩對(duì)話，嘗試玩首映。教學(xué)過程：第一類首先，解釋主題，導(dǎo)入文本1，生產(chǎn)宴會(huì)制作主題。談?wù)?，你知道什么古老的中國名人?，學(xué)生以自己的方式自由閱讀文字，老師問一讀要求：（1）根據(jù)拼音，讀準(zhǔn)字的發(fā)音，班級(jí)通讀。）（2）閱讀難以閱讀的句子。3，從國王的變化，你可以談?wù)摴?jié)日是什么 人？第四，深入閱讀，體驗(yàn)智慧 1，研究閆和楚王第一輪比賽（1）找燕子面對(duì)楚的侮ult，如何反駁句子。第2課一，深入閱讀，體驗(yàn)智慧（一）研究閻和楚王第二輪比賽1，自由閱讀第四自然節(jié)，談?wù)勀阕钕矚g的話讀書？為什么？ 2，課堂溝通，隨機(jī)撥號(hào)。街步行肩肩，腳接觸國王怎么說，齊沒有 是嗎？一個(gè)字寫了林子的首都的形象在許多人。A理解這句話的推理，暗示楚是一個(gè)較低的國家。但這種柑橘對(duì)淮北，它只能結(jié)和小，苦三葉，不是因?yàn)椴煌耐寥篮退客瑯拥脑?，齊人在國內(nèi)可以生活和工作，一到楚楚開始強(qiáng)盜來，也許是兩國不同的土壤和水。3，嘗試閱讀文字的閱讀角色。了解開始和結(jié)束回聲之間的關(guān)系。12半蠟燭教學(xué)目標(biāo)：1，閱讀文字，了解腳本的形式和特點(diǎn)，以及一般敘述 文本在寫作上有所不同。2，敘事生活和死亡燭光。有很多具體的陳述，沒有太多的強(qiáng)調(diào)總結(jié)和簡(jiǎn)潔，只要他們能夠用自己的話來講述故事，并且可以清除時(shí)間，地點(diǎn)，人和事物通過，應(yīng)該鼓勵(lì)。（2）德國魔鬼對(duì)地下活動(dòng)的破壞。5，在這種情況下，伯納德太太怎么辦，怎么說？她當(dāng)時(shí)會(huì)是什么樣子？心情怎么樣？嘗試大聲朗讀，指揮官，先生，晚上，樓上黑色，我可以坐在樓上睡覺嗎？ 6，自由組合成一組，嘗試執(zhí)行這個(gè)故事。2，談?wù)勎淖趾蛿⑹律詈退劳鰻T光有什么特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：1，漫畫通話錄音。今天我們要學(xué)習(xí)的文字是一個(gè)漫畫。學(xué)生的感情可能來自于串?dāng)_本身的特點(diǎn)，更有可能來自這個(gè)漫畫對(duì)話的內(nèi)容，教師必須得到充分肯定。2，這些句子，甚至讀起來，什么感覺，例如？（1）你叫你嗎？哦，老胡啊。是鼠標(biāo).........是的，是我，我在找王說話...知道他說。第四，熟悉文本，嘗試展示漫畫對(duì)話 1，選擇一段文字，練習(xí)朗讀。2，了解和理解戰(zhàn)術(shù)和說服，說服他人說服他人。（1）片段一：漢武泰張倩說服國王攻擊匈奴人的場(chǎng)面。（2）父母說服杰克不要撒謊。2，想想，生活中的情況是什么，我們需要說服什么？（1）閱讀一段經(jīng)文，打開學(xué)生思考。（1）學(xué)生解釋當(dāng)時(shí)的情況。不同的說服有不同的語氣，如長(zhǎng)老要尊重。2，自由組合成學(xué)習(xí)組，團(tuán)體模擬表演，角色交流。課前準(zhǔn)備：不同類型的演講。（2）明確自己的優(yōu)勢(shì)：為什么我可以成為一個(gè)監(jiān)視器。2，選擇三個(gè)學(xué)生的演講，顯示評(píng)論。第2課首先，比較比較，發(fā)現(xiàn)問題 1，老師做了準(zhǔn)備演講（見附件），讓學(xué)生和自己的演講比較，找到什么？ 2，課堂溝通，自己發(fā)現(xiàn)。3，學(xué)生根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)，各自修改自己的演講。審查的重點(diǎn)：（1）演講語言是否適合演講：簡(jiǎn)單明了，易于理解，口語化等。2，課堂交流：（1）言語的共同特點(diǎn)：①看清楚。③語言簡(jiǎn)潔整潔。4，課堂溝通，意見。兩個(gè)意義指的是創(chuàng)造力和詩歌。那兩個(gè)意思？添加廣告素材，我們可以創(chuàng)造性地開展活動(dòng)，展示我們班級(jí)的獨(dú)特風(fēng)格。最后，我將努力提高工作效率，使班上的工作在最短的時(shí)間內(nèi)有效地做到最好。我代表所有運(yùn)動(dòng)員，對(duì)召開奧運(yùn)會(huì)表示熱烈的祝賀！我們要向來到會(huì)議的領(lǐng)導(dǎo)，家長(zhǎng)和學(xué)生表示最熱烈的歡迎和衷心的感謝。在這里，代表所有運(yùn)動(dòng)員都關(guān)心，支持體育工作，并為學(xué)校體育工作做出堅(jiān)持的領(lǐng)導(dǎo)才干，老師們表示衷心的感謝！這個(gè)有趣的事件是一個(gè)創(chuàng)造性的體育賽事。精練得當(dāng)?shù)恼Z言，能準(zhǔn)確表達(dá)思想、情感；機(jī)智巧妙的語言，有時(shí)會(huì)幫助人們擺脫困境；幽默風(fēng)趣的語言，能活躍生活；生動(dòng)優(yōu)美的語言，能愉悅身心……反之則不然?！稐钍现印芬晃模瑢懥司艢q孩童與客人笑談的經(jīng)過，孩子那機(jī)智巧妙的對(duì)答，令人拍案叫絕；《晏子使楚》寫了晏子針對(duì)楚王的侮辱，機(jī)智應(yīng)答，維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)，有力地回?fù)袅顺?；劇本《半截蠟燭》寫了母親和兩個(gè)孩子為了保護(hù)半截蠟燭里的秘密與德國軍官的機(jī)智周旋，在不動(dòng)聲色的話語中充滿了膽略和智慧；相聲《打電話》則通過夸張的語言，說明了打電話時(shí)，說話要簡(jiǎn)練，這樣不僅節(jié)約時(shí)間，也是對(duì)別人的一種尊重。習(xí)作”安排了以“勸說”為主題的模擬表演和寫發(fā)言稿的內(nèi)容，“回顧本次綜合性學(xué)習(xí)是本組教學(xué)的重要組成部分，因此要把這次綜合性學(xué)習(xí)和本組其他各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來。認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，背誦課文。（這是學(xué)生第一次接觸到文言文，我也順便向他們介紹了這種新文體的表現(xiàn)形式與特點(diǎn)，學(xué)生現(xiàn)在基本上只要知道這個(gè)文體的特點(diǎn)即可）大聲地朗讀課文，感受文言文和現(xiàn)代漢語到底有什么差別，有什么不同。ng）”。邊默讀課文，邊看注釋，說說每一個(gè)句子的意思。”省略了主語，前面要加上“小孩”?？拙饺タ赐『⒌母赣H，父親不在家，就把孩子叫了出來。”小孩應(yīng)聲回答：“我沒聽說孔雀是您的家禽呀?！弊x讀這兩個(gè)句子，想象當(dāng)時(shí)的情境，說說當(dāng)時(shí)兩人會(huì)是怎樣的神情？說話時(shí)會(huì)用怎樣的語氣？（孔君平可能是神態(tài)很隨便，甚至有些看不起小孩，認(rèn)為他還是一個(gè)孩子，說話的語氣可能有些傲慢、隨意；楊氏之子很機(jī)智、神采飛揚(yáng)，說話語氣有挑戰(zhàn)性?！币痪錄]有正面說楊梅不是我們家的，而是巧妙的從“夫子家”說起，寓意孔雀不是你們的家禽，楊梅當(dāng)然就不是我們家的。（2）搜集和擬寫提示語、廣告語。理解宴子說的話，體會(huì)宴子的語言中所蘊(yùn)含的智慧。介紹宴子。說說課題的意思。課堂交流（1）課文講了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反駁了楚王，維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)。（1）最氣憤的是楚王“想乘機(jī)侮辱宴子，顯顯楚國的威風(fēng)。（讓學(xué)生自由說理）轉(zhuǎn)折點(diǎn)：由狗洞推想到狗國，向楚王質(zhì)問：楚國到底是個(gè)怎樣的國家？（3）晏子面對(duì)楚王的侮辱，他又會(huì)怎樣對(duì)接待的人說這番話呢?請(qǐng)選擇合適的提示語，然后讀一讀，說說你為什么這樣選擇?（怒發(fā)沖沖地心平氣和地冷靜地）。大伙兒都把袖子舉起來，就連成一片云；大伙兒甩一把汗，就像下一陣雨；街上的行人肩插肩，腳碰腳。我最不中用，就派到這兒了。（二）研讀晏子和楚王間的第三回合較量自由朗讀第五自然段，找出宴子說的話，想想說的是什么意思？出示：“淮南的柑橘又大又甜。（水土的兩種不同的意義，學(xué)生對(duì)于第一種自然能明白，第二個(gè)水土可能心里知道，但是描述不出來，說明學(xué)生的概括能力還不夠）（2）這段話中隱含了什么意思？（楚國的社會(huì)風(fēng)氣不好）有感情的朗讀第五自然段。三、觀照全文，理解結(jié)構(gòu)自由讀課文，想想課文的開頭、中間和結(jié)尾有什么聯(lián)系？抓住重點(diǎn)句：“楚王仗著自己國勢(shì)強(qiáng)盛，想趁機(jī)侮辱宴子，顯現(xiàn)楚國的威風(fēng)。四、作業(yè)摘錄宴子反駁楚王的話。能有感情的朗讀課文，并能分角色演一演。課堂交流每個(gè)人自己的看法。教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生概括課文的特。（2）整篇課文是對(duì)話的形式。記敘文《生死攸關(guān)的燭光》。對(duì)于這三回較量，我采用的方法是前兩種可以教師引導(dǎo)著進(jìn)行，最后一回合讓學(xué)生自學(xué)，然后自由討論，發(fā)表看法，效果還不錯(cuò) 半截蠟燭教學(xué)目標(biāo)：通讀課文，了解劇本的形式和特點(diǎn)，和一般記敘文比較寫法上的不同?！?理解首尾呼應(yīng)的關(guān)系。嘗試分角色朗讀課文。（1）理解：水土不服A 柑橘因?yàn)樗敛环?，只能結(jié)又小又苦的枳。B 體會(huì)宴子的智慧和說話的技巧。B 這句話為后文做好伏筆，引誘楚王上當(dāng)。第二課時(shí)一、深入閱讀，體會(huì)智慧（一）研讀晏子和楚王間的第二回合較量自由朗讀第四自然段，說說你最喜歡讀哪句話？為什么？課堂交流，隨機(jī)點(diǎn)撥。”從楚王的變化中，你能說說宴子是一個(gè)怎樣的人？四、深入閱讀，體會(huì)智慧研讀晏子和楚王間的第一回合較量（1）找出晏子面對(duì)楚王的侮辱，如何反駁的句子。）（2）讀一讀難讀的句子。學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，教師提出初讀要求：（1）根據(jù)拼音，讀準(zhǔn)生字詞的讀音，把課文讀通順。說說，你知道中國古代還有哪些著名的人物。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、解釋課題，導(dǎo)入課文出示課題“宴子使楚”。教學(xué)反思：文言文這種題材是學(xué)生第一次接觸，相對(duì)而言，這篇文章還算淺顯易懂，加上注解，理解個(gè)八九層不是問題，主要的問題還是在于對(duì)于這種表現(xiàn)的新形式，學(xué)生還沒適應(yīng)，在朗讀這塊就表現(xiàn)特別明顯，節(jié)奏停頓有點(diǎn)亂。三、拓展延伸，綜合學(xué)習(xí)閱讀“綜合性學(xué)習(xí)”，明確這次綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)要求。二、深入理解，體會(huì)語言思考：你覺得楊氏之子的機(jī)智表現(xiàn)在哪里？（部分學(xué)生似乎不明白楊氏之子最后的回答妙在何處，沒反應(yīng)過來，看來我們的學(xué)生在語言智慧父母領(lǐng)悟力還差了點(diǎn)）（1）“應(yīng)聲答曰”說明反映很快，不假思索。第二課時(shí)一、想象情境，感情朗讀朗讀課文，說說課文講了一件什么事？出示句子：孔指以示兒曰：“此是君家果。水果中有楊梅?！彪y點(diǎn)是“夫子”的理解。課堂交流，落實(shí)每一句話的意思。二、熟讀課文，理解意思大聲反復(fù)朗讀課文，把課文讀通順。學(xué)生可能的回答：很難讀通順；有些字沒見過，不好認(rèn)；意思不懂；句子很短??根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行教學(xué)：（1）學(xué)習(xí)生字“惠、曰、禽”，認(rèn)讀多音字“為（w232。說明：“之”是助詞，相當(dāng)于“的”。三、課時(shí)安排：《楊氏之子》2課時(shí)《晏子使楚》2課時(shí)《半截蠟燭》1課時(shí)《打電話》1課時(shí) 口語交際1課時(shí)習(xí)作2課時(shí)，回顧拓展 1課時(shí)單元檢測(cè)2課時(shí) 楊氏之子教學(xué)目標(biāo)流利地朗讀課文，參考課文下面的注釋，理解每個(gè)句子的意思。本組教材安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)本組教材，要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感受人物語言的精妙，在語文學(xué)習(xí)中積累語言。凡是精練、幽默、生動(dòng)的語言都是被藝術(shù)化了的語言，都充滿了藝術(shù)的魅力。在本屆展會(huì)上，我代表所有運(yùn)動(dòng)員投票：服從命令，受裁判，在比賽中堅(jiān)韌頑強(qiáng)，艱苦奮斗，領(lǐng)先，種族風(fēng)范，種族水平，種族結(jié)果。今年，是我們學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)新學(xué)校強(qiáng)化學(xué)校，穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展的一年。也許有時(shí)我太活躍，但我相信與學(xué)生的信任，我會(huì)避免弱點(diǎn)，擺脫自己的缺點(diǎn)不斷提高自己。如果我做班上課，我該怎么辦？首先，我認(rèn)為一個(gè)好的班級(jí)必須是合理的分工，使最合適的人 做他最好的，以便建立一個(gè)合理有序的班級(jí)。隨著心的平安，不管成功與失敗，我會(huì)用正常的心來治療。我的名字也是楊也，也是一個(gè)半心半意的學(xué)生，在那里半心半意不做事情不集中，隨便意思。（2）不同的語音內(nèi)容不同，不同的對(duì)象，具有不同的特點(diǎn)。一個(gè)演講談的幾個(gè)方面的問題，每個(gè)問題要談?wù)勀男╉?xiàng)目。4，學(xué)生再次修改講話。2，課堂模擬 運(yùn)動(dòng)，學(xué)生來講話。（2）講話的語言：真誠，坦率，簡(jiǎn)單等等。（2）審查過程：一個(gè)控制，同時(shí)評(píng)估語言是否流利。3，盡量寫一個(gè)活動(dòng)監(jiān)視器演講。2，今天，我們必須學(xué)會(huì)寫一個(gè)演講，想想你需要準(zhǔn)備一個(gè)演講。5，接觸壽命，課外延長(zhǎng)提高他們的說服意識(shí)，嘗試在真實(shí)情況下說服。一般來分析原因，糾正方向等。（3）教師和學(xué)生共同評(píng)估模擬的情況。三，自由實(shí)踐，模擬性能1，你最想要誰，說服那種情況？想想吧，怎么會(huì)更好？ 2，學(xué)生輕聲說。二，接觸壽命，清除情況1，在平常的生活和學(xué)習(xí)中，你必須說服別人或其他人說服經(jīng)驗(yàn)嗎？描述當(dāng)時(shí)的情況。播放視頻之前先說明具體情況。教學(xué)過程：首先，揭示主題，理解意義1，玩電影 視頻中的說服視頻。3，聽其他漫畫選擇。今晚有什么事嗎？你學(xué)習(xí)嗎？不學(xué)習(xí)？ 東拉丁。哦，我沒有聽...呃，不老張張，是老劉呀。語言非常幽默，笑。二，瀏覽文字，藝術(shù)特征1，同時(shí)瀏覽文字，同時(shí)聽漫畫通話錄音。教學(xué)過程：首先，刺激興趣，產(chǎn)生主題。2，閱讀文字，體驗(yàn)人們談?wù)撻L(zhǎng)篇特色的故事，了解簡(jiǎn)潔，活潑的說話的重要性。2，交流每個(gè)人最令人印象深刻的人物形象，并說你從這些話的文字中的印象，有讀的感覺。3，在這種情況下，伯納德太太怎么辦，怎么說？她當(dāng)時(shí)會(huì)是什么樣子？心情怎么樣？試著大聲朗讀，先生們，忘記打開燈，看，這燈光明亮，你可以把這個(gè)小黑暗的蠟燭出去。三，深入閱讀，感受形象 1，自由閱讀文字，想想伯納德的朋友怎么保護(hù)一半的蠟燭？找到相關(guān)的句子，第一次讀。二，閱讀文字，了解效果1，現(xiàn)在我們知道我們今天讀腳本，讀腳本和讀取文本有點(diǎn)不同，你可以讀腳本嗎？輕輕地讀它。3，可以有閱讀文字的感覺，并可以在播放中發(fā)揮作用。第四，家庭作業(yè)1，摘錄宴會(huì)駁斥了國王的話。三，觀察全文，了解結(jié)構(gòu)1，自由閱讀文本，想想文本的開始，中間和結(jié)束的任何聯(lián)系人？抓住關(guān)鍵句：楚王依靠自己的強(qiáng)大實(shí)力，想借此機(jī)會(huì)侮辱宴會(huì)，展示朱的威望。（2）這段經(jīng)文是什么意思？（（楚的社會(huì)氛圍不好）3，有閱讀第五自然段的感覺。為什么他不說 3，有感覺讀第四自然節(jié)。（2）訪問最好的國家送別人去。每個(gè)人都把袖子上了，甚至變成云彩。（讓學(xué)生自由的原因）轉(zhuǎn)折點(diǎn)：猜猜從狗洞到狗國，到國王問：楚到底是什么樣的國家？（3）燕子面對(duì)國王的侮辱，怎么能對(duì)接待員說呢？請(qǐng)選擇適當(dāng)?shù)奶崾?，然后閱讀，談?wù)劄槭裁催x擇這個(gè)？（緊急平靜鎮(zhèn)靜）。（1）最憤怒的是國王想借此機(jī)會(huì)侮辱宴會(huì)，顯示國家的力量。2，課堂交流（1）案文講述三件事，國王三次想ult zi，燕子各反駁國王，保持齊天的尊嚴(yán)。3，談?wù)勚黝}的意思。2，介紹宴會(huì)。2，理解宴會(huì)的話，體驗(yàn)智慧中包含的盛宴的語言。（1）積累在語言的特征表達(dá)中