【正文】 相如的特點時，主要是抓住了人物的語言來進行描寫的。３、指名學生朗讀交流。2，了解文本，體驗楊的兒子的智慧和他的智慧的答案。2，閱讀主題，這個主題的語言什么是特殊的地方？學生可以回答：不是很容易理解。學生可能回答：很難閱讀流利。i），應該（y236。二，熟悉文字，了解意義1，大聲朗讀文本一遍又一遍，課堂閱讀流利。3，課堂溝通，執(zhí)行每句話的意義。困難是大師的理解。水果里有楊梅。第2課首先，想象一下情況，感覺大聲朗讀1，閱讀文字，談談有關什么東西的文字？2，產生句子：孔指的是顯示孩子說：這是水果之王。結合自己的想象力和理解，試著有讀這兩個字的感覺，讀兩種不同的語調。2，討論：（1）楊的兒子這個答案，你覺得好嗎？（2）沒有這樣的話在生活中的例子，談論。（3）收集串話，講故事或電影電視劇精彩對話，嘗試玩首映。教學過程：第一類首先，解釋主題，導入文本1，生產宴會制作主題。談談，你知道什么古老的中國名人。1，學生以自己的方式自由閱讀文字，老師問一讀要求：（1）根據拼音，讀準字的發(fā)音，班級通讀。）（2）閱讀難以閱讀的句子。3，從國王的變化，你可以談論節(jié)日是什么 人？第四，深入閱讀，體驗智慧 1，研究閆和楚王第一輪比賽（1）找燕子面對楚的侮ult，如何反駁句子。第2課一，深入閱讀，體驗智慧（一）研究閻和楚王第二輪比賽1，自由閱讀第四自然節(jié)，談談你最喜歡的話讀書？為什么？ 2，課堂溝通，隨機撥號。街步行肩肩，腳接觸國王怎么說，齊沒有 是嗎？一個字寫了林子的首都的形象在許多人。A理解這句話的推理，暗示楚是一個較低的國家。但這種柑橘對淮北，它只能結和小，苦三葉，不是因為不同的土壤和水？同樣的原因，齊人在國內可以生活和工作，一到楚楚開始強盜來，也許是兩國不同的土壤和水。3，嘗試閱讀文字的閱讀角色。了解開始和結束回聲之間的關系。12半蠟燭教學目標：1，閱讀文字，了解腳本的形式和特點，以及一般敘述 文本在寫作上有所不同。2，敘事生活和死亡燭光。有很多具體的陳述，沒有太多的強調總結和簡潔，只要他們能夠用自己的話來講述故事，并且可以清除時間，地點，人和事物通過，應該鼓勵。（2）德國魔鬼對地下活動的破壞。5，在這種情況下，伯納德太太怎么辦，怎么說？她當時會是什么樣子？心情怎么樣？嘗試大聲朗讀，指揮官，先生，晚上，樓上黑色，我可以坐在樓上睡覺嗎？ 6，自由組合成一組，嘗試執(zhí)行這個故事。2，談談文字和敘事生活和死亡燭光有什么特點。課前準備：1，漫畫通話錄音。今天我們要學習的文字是一個漫畫。學生的感情可能來自于串擾本身的特點，更有可能來自這個漫畫對話的內容，教師必須得到充分肯定。2，這些句子，甚至讀起來，什么感覺，例如？（1）你叫你嗎？哦，老胡啊。是鼠標.........是的，是我，我在找王說話...知道他說。第四，熟悉文本，嘗試展示漫畫對話 1，選擇一段文字，練習朗讀。2，了解和理解戰(zhàn)術和說服，說服他人說服他人。（1）片段一：漢武泰張倩說服國王攻擊匈奴人的場面。（2）父母說服杰克不要撒謊。2，想想，生活中的情況是什么，我們需要說服什么？（1）閱讀一段經文，打開學生思考。（1）學生解釋當時的情況。不同的說服有不同的語氣，如長老要尊重。2，自由組合成學習組，團體模擬表演，角色交流。課前準備：不同類型的演講。（2）明確自己的優(yōu)勢：為什么我可以成為一個監(jiān)視器。2，選擇三個學生的演講，顯示評論。第2課首先，比較比較，發(fā)現(xiàn)問題 1，老師做了準備演講（見附件），讓學生和自己的演講比較，找到什么？ 2，課堂溝通，自己發(fā)現(xiàn)。3，學生根據新的發(fā)現(xiàn)，各自修改自己的演講。審查的重點：（1）演講語言是否適合演講：簡單明了，易于理解，口語化等。2，課堂交流：（1）言語的共同特點：①看清楚。③語言簡潔整潔。4，課堂溝通，意見。兩個意義指的是創(chuàng)造力和詩歌。那兩個意思？添加廣告素材，我們可以創(chuàng)造性地開展活動，展示我們班級的獨特風格。最后，我將努力提高工作效率，使班上的工作在最短的時間內有效地做到最好。我代表所有運動員，對召開奧運會表示熱烈的祝賀！我們要向來到會議的領導，家長和學生表示最熱烈的歡迎和衷心的感謝。在這里，代表所有運動員都關心，支持體育工作，并為學校體育工作做出堅持的領導才干，老師們表示衷心的感謝！這個有趣的事件是一個創(chuàng)造性的體育賽事。精練得當?shù)恼Z言，能準確表達思想、情感；機智巧妙的語言，有時會幫助人們擺脫困境；幽默風趣的語言，能活躍生活；生動優(yōu)美的語言，能愉悅身心……反之則不然?！稐钍现印芬晃模瑢懥司艢q孩童與客人笑談的經過，孩子那機智巧妙的對答，令人拍案叫絕；《晏子使楚》寫了晏子針對楚王的侮辱，機智應答，維護了祖國的尊嚴，有力地回擊了楚王；劇本《半截蠟燭》寫了母親和兩個孩子為了保護半截蠟燭里的秘密與德國軍官的機智周旋，在不動聲色的話語中充滿了膽略和智慧；相聲《打電話》則通過夸張的語言，說明了打電話時，說話要簡練，這樣不僅節(jié)約時間，也是對別人的一種尊重。習作”安排了以“勸說”為主題的模擬表演和寫發(fā)言稿的內容，“回顧本次綜合性學習是本組教學的重要組成部分，因此要把這次綜合性學習和本組其他各項教學內容有機地結合起來。認識3個生字，背誦課文。（這是學生第一次接觸到文言文，我也順便向他們介紹了這種新文體的表現(xiàn)形式與特點，學生現(xiàn)在基本上只要知道這個文體的特點即可）大聲地朗讀課文，感受文言文和現(xiàn)代漢語到底有什么差別，有什么不同。ng）”。邊默讀課文，邊看注釋，說說每一個句子的意思?！笔÷粤酥髡Z，前面要加上“小孩”?？拙饺タ赐『⒌母赣H，父親不在家，就把孩子叫了出來。”小孩應聲回答：“我沒聽說孔雀是您的家禽呀。”讀讀這兩個句子，想象當時的情境，說說當時兩人會是怎樣的神情？說話時會用怎樣的語氣？（孔君平可能是神態(tài)很隨便，甚至有些看不起小孩，認為他還是一個孩子，說話的語氣可能有些傲慢、隨意；楊氏之子很機智、神采飛揚，說話語氣有挑戰(zhàn)性?！币痪錄]有正面說楊梅不是我們家的，而是巧妙的從“夫子家”說起，寓意孔雀不是你們的家禽，楊梅當然就不是我們家的。（2）搜集和擬寫提示語、廣告語。理解宴子說的話，體會宴子的語言中所蘊含的智慧。介紹宴子。說說課題的意思。課堂交流（1）課文講了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反駁了楚王，維護了齊國的尊嚴。（1）最氣憤的是楚王“想乘機侮辱宴子，顯顯楚國的威風。（讓學生自由說理）轉折點：由狗洞推想到狗國，向楚王質問：楚國到底是個怎樣的國家？（3）晏子面對楚王的侮辱，他又會怎樣對接待的人說這番話呢?請選擇合適的提示語，然后讀一讀，說說你為什么這樣選擇?（怒發(fā)沖沖地心平氣和地冷靜地）。大伙兒都把袖子舉起來，就連成一片云；大伙兒甩一把汗，就像下一陣雨；街上的行人肩插肩，腳碰腳。我最不中用，就派到這兒了。（二）研讀晏子和楚王間的第三回合較量自由朗讀第五自然段，找出宴子說的話，想想說的是什么意思？出示：“淮南的柑橘又大又甜。（水土的兩種不同的意義，學生對于第一種自然能明白，第二個水土可能心里知道，但是描述不出來，說明學生的概括能力還不夠）（2）這段話中隱含了什么意思？（楚國的社會風氣不好）有感情的朗讀第五自然段。三、觀照全文，理解結構自由讀課文，想想課文的開頭、中間和結尾有什么聯(lián)系？抓住重點句：“楚王仗著自己國勢強盛，想趁機侮辱宴子，顯現(xiàn)楚國的威風。四、作業(yè)摘錄宴子反駁楚王的話。能有感情的朗讀課文，并能分角色演一演。課堂交流每個人自己的看法。教師隨機引導學生概括課文的特。（2）整篇課文是對話的形式。記敘文《生死攸關的燭光》。對于這三回較量，我采用的方法是前兩種可以教師引導著進行，最后一回合讓學生自學，然后自由討論，發(fā)表看法，效果還不錯 半截蠟燭教學目標：通讀課文，了解劇本的形式和特點，和一般記敘文比較寫法上的不同?！?理解首尾呼應的關系。嘗試分角色朗讀課文。（1）理解：水土不服A 柑橘因為水土不服，只能結又小又苦的枳。B 體會宴子的智慧和說話的技巧。B 這句話為后文做好伏筆，引誘楚王上當。第二課時一、深入閱讀，體會智慧（一）研讀晏子和楚王間的第二回合較量自由朗讀第四自然段，說說你最喜歡讀哪句話？為什么？課堂交流，隨機點撥?！睆某醯淖兓校隳苷f說宴子是一個怎樣的人？四、深入閱讀，體會智慧研讀晏子和楚王間的第一回合較量（1）找出晏子面對楚王的侮辱，如何反駁的句子。）（2）讀一讀難讀的句子。學生用自己喜歡的方式自由讀課文，教師提出初讀要求：（1）根據拼音，讀準生字詞的讀音，把課文讀通順。說說，你知道中國古代還有哪些著名的人物。教學過程：第一課時一、解釋課題，導入課文出示課題“宴子使楚”。教學反思：文言文這種題材是學生第一次接觸，相對而言，這篇文章還算淺顯易懂，加上注解，理解個八九層不是問題，主要的問題還是在于對于這種表現(xiàn)的新形式，學生還沒適應，在朗讀這塊就表現(xiàn)特別明顯，節(jié)奏停頓有點亂。三、拓展延伸，綜合學習閱讀“綜合性學習”，明確這次綜合性學習的活動要求。二、深入理解，體會語言思考：你覺得楊氏之子的機智表現(xiàn)在哪里？（部分學生似乎不明白楊氏之子最后的回答妙在何處，沒反應過來，看來我們的學生在語言智慧父母領悟力還差了點）（1）“應聲答曰”說明反映很快，不假思索。第二課時一、想象情境，感情朗讀朗讀課文，說說課文講了一件什么事？出示句子：孔指以示兒曰：“此是君家果。水果中有楊梅?！彪y點是“夫子”的理解。課堂交流，落實每一句話的意思。二、熟讀課文，理解意思大聲反復朗讀課文，把課文讀通順。學生可能的回答：很難讀通順；有些字沒見過，不好認；意思不懂；句子很短??根據學生的回答隨機進行教學：（1）學習生字“惠、曰、禽”，認讀多音字“為（w232。說明：“之”是助詞，相當于“的”。三、課時安排：《楊氏之子》2課時《晏子使楚》2課時《半截蠟燭》1課時《打電話》1課時 口語交際1課時習作2課時，回顧拓展 1課時單元檢測2課時 楊氏之子教學目標流利地朗讀課文，參考課文下面的注釋，理解每個句子的意思。本組教材安排了一次綜合性學習活動。教學本組教材，要引導學生有感情地朗讀課文，感受人物語言的精妙，在語文學習中積累語言。凡是精練、幽默、生動的語言都是被藝術化了的語言，都充滿了藝術的魅力。在本屆展會上，我代表所有運動員投票：服從命令，受裁判，在比賽中堅韌頑強，艱苦奮斗，領先，種族風范，種族水平，種族結果。今年，是我們學校實施素質教育，實現(xiàn)新學校強化學校，穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展的一年。也許有時我太活躍，但我相信與學生的信任，我會避免弱點，擺脫自己的缺點不斷提高自己。如果我做班上課，我該怎么辦？首先，我認為一個好的班級必須是合理的分工，使最合適的人 做他最好的，以便建立一個合理有序的班級。隨著心的平安，不管成功與失敗，我會用正常的心來治療。我的名字也是楊也，也是一個半心半意的學生，在那里半心半意不做事情不集中，隨便意思。（2）不同的語音內容不同，不同的對象，具有不同的特點。一個演講談的幾個方面的問題，每個問題要談談哪些項目。4，學生再次修改講話。2，課堂模擬 運動，學生來講話。（2）講話的語言：真誠，坦率，簡單等等。（2）審查過程：一個控制，同時評估語言是否流利。3，盡量寫一個活動監(jiān)視器演講。2，今天，我們必須學會寫一個演講，想想你需要準備一個演講。5，接觸壽命，課外延長提高他們的說服意識，嘗試在真實情況下說服。一般來分析原因，糾正方向等。（3）教師和學生共同評估模擬的情況。三，自由實踐，模擬性能1，你最想要誰，說服那種情況？想想吧，怎么會更好？ 2，學生輕聲說。二，接觸壽命，清除情況1，在平常的生活和學習中，你必須說服別人或其他人說服經驗嗎？描述當時的情況。播放視頻之前先說明具體情況。教學過程：首先，揭示主題，理解意義1，玩電影 視頻中的說服視頻。3，聽其他漫畫選擇。今晚有什么事嗎？你學習嗎？不學習？ 東拉丁。哦，我沒有聽...呃，不老張張，是老劉呀。語言非常幽默，笑。二，瀏覽文字，藝術特征1，同時瀏覽文字，同時聽漫畫通話錄音。教學過程：首先，刺激興趣，產生主題。2，閱讀文字，體驗人們談論長篇特色的故事，了解簡潔，活潑的說話的重要性。2，交流每個人最令人印象深刻的人物形象，并說你從這些話的文字中的印象，有讀的感覺。3，在這種情況下，伯納德太太怎么辦，怎么說？她當時會是什么樣子？心情怎么樣？試著大聲朗讀，先生們，忘記打開燈，看，這燈光明亮，你可以把這個小黑暗的蠟燭出去。三，深入閱讀，感受形象 1，自由閱讀文字，想想伯納德的朋友怎么保護一半的蠟燭？找到相關的句子，第一次讀。二，閱讀文字，了解效果1，現(xiàn)在我們知道我們今天讀腳本，讀腳本和讀取文本有點不同，你可以讀腳本嗎？輕輕地讀它。3，可以有閱讀文字的感覺，并可以在播放中發(fā)揮作用。第四，家庭作業(yè)1，摘錄宴會駁斥了國王的話。三，觀察全文，了解結構1，自由閱讀文本，想想文本的開始，中間和結束的任何聯(lián)系人？抓住關鍵句：楚王依靠自己的強大實力，想借此機會侮辱宴會，展示朱的威望。（2）這段經文是什么意思？（（楚的社會氛圍不好）3，有閱讀第五自然段的感覺。為什么他不說 3，有感覺讀第四自然節(jié)。（2）訪問最好的國家送別人去。每個人都把袖子上了，甚至變成云彩。（讓學生自由的原因）轉折點：猜猜從狗洞到狗國，到國王問：楚到底是什么樣的國家？（3）燕子面對國王的侮辱，怎么能對接待員說呢？請選擇適當?shù)奶崾荆缓箝喿x，談談為什么選擇這個？（緊急平靜鎮(zhèn)靜）。（1）最憤怒的是國王想借此機會侮辱宴會，顯示國家的力量。2，課堂交流（1）案文講述三件事，國王三次想ult zi，燕子各反駁國王，保持齊天的尊嚴。3，談談主題的意思。2，介紹宴會。2，理解宴會的話，體驗智慧中包含的盛宴的語言。（1）積累在語言的特征表達中