蘇科版生物八下244《學當小醫(yī)生》(文件)
【正文】 教學過程中特別重視學生活動，在學生的活動中掌握求救方法、急救技能和學會安全用藥、科學用藥。通過學生的小組合作、活動、交流來掌握技能、體驗情感。 教學聯(lián)系實際，貼近學生的生活，體現(xiàn) STS思想。 五、教學反思： “學當小醫(yī)生”這部分教學內(nèi)容設(shè)計的出發(fā)點，仍然是立足于知識來源于學生的生活，最后回歸于學生的生活的教學思想而進行的。 活動要求： 每小組確定一個設(shè)計主題：例如是外出旅游、結(jié)合家中的特殊病例等。 實踐活動：調(diào)查市區(qū)藥房對處方藥和非處方藥出售的管理狀況。 第二課時： 問題導(dǎo)入，安全用藥 請學生們回憶一下，自己或家人是否有過在生病的時候，沒有去醫(yī)院而直接吃藥的經(jīng)歷，這樣做可以嗎？為什么？ 對于有一定醫(yī)藥常識，對輕微病癥的診斷和用藥方法正確的病人，能夠取得良好的效果，如果是缺乏一定醫(yī)藥常識，對輕微病癥的診斷和用藥方法不正確的病人，容易是用藥錯誤，耽誤治病，造成不良的后果，因此一定要掌握一些安全用藥的基本常識，是對于中學生來說也是非常重要的。 根據(jù)人體模型上的不同顏色、粗細的線條來描述血流的速度和血流的方向， 學生活動二：模擬練習止血包扎 課前準備： 組織部分有條件的學生（家長或有親戚在醫(yī)院工作）利用休息天在醫(yī)院外科門診進行觀察活動，感受醫(yī)生搶救病人的緊張氣氛，觀察一些常見
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