【正文】 奉上，自己總覺(jué)得惶恐不安，望哂笑之余，不吝賜教。（ 6分） 如何才能揭開(kāi)夢(mèng)的神私面鈔？可以肯定的是， ① ，即如果我們不知道大腦如何記憶，就不會(huì)知曉我們?yōu)楹巫鰤?mèng)。只填序號(hào)。查普曼，在一場(chǎng)講座中 ,用神話(huà)故事來(lái)解讀中華民族的信仰特征 :“我們的神話(huà)里，火是上帝賜予的；希臘神話(huà)里，火是普羅米修斯偷來(lái)的；而在中國(guó)神話(huà)里，火是他們鉆木取火，堅(jiān)韌不拔摩擦出來(lái)的。 鄂州高中五月三模測(cè)試語(yǔ)文參考答案 D(A 項(xiàng)“應(yīng)該是最亮的那顆”。 C是打比方的喻體，而不是實(shí)指。②日新月異的發(fā)展變化美。④飽含深情的謳歌贊美。 答案解析： ①運(yùn)用了比喻（把建筑工地上發(fā)出的叮當(dāng)聲比著召喚嶄新時(shí)代的聲音和奮斗者艱辛的訴說(shuō)聲）、擬人 (賦予描寫(xiě)對(duì)象以人的情感，比如，眼前高大雄偉的建筑裝點(diǎn)起你明媚的笑容、潑墨揮豪出你的宏偉布局和宏大手筆等 )的手法描寫(xiě)景物，形象生動(dòng)，饒有趣味。） 命題意圖： 重文本內(nèi)容輕文本形式是不爭(zhēng)的事實(shí)，而描寫(xiě)相較于記敘、議論、抒情而言，是散文中最重要的一種表達(dá)方式，此題意在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注散文的描寫(xiě)技巧、描寫(xiě)角度、描寫(xiě)作用，并由此延伸拓展到散文常用的表現(xiàn)手法溫習(xí)。另外材料三“無(wú)褒貶”表述也不準(zhǔn)確，事實(shí)的選擇就寓有褒貶。） 節(jié)目?jī)?yōu)勢(shì)應(yīng)繼續(xù)保留：①“用朗讀喚起大家對(duì)文學(xué)的溫柔記憶”的宗旨（或目標(biāo)）不能丟。②少些教化和煽情的“表現(xiàn)”，更專(zhuān)注于“朗讀”本身。 13（ 1）子仙被王僧辯擊敗后，僧辯素聞其名，在軍中懸賞找到他，僧辯給找到他者鐵錢(qián)十萬(wàn)，從此軍中有關(guān)征召、聲討等軍用文書(shū)都出自沈炯之手。沈炯稱(chēng)病堅(jiān)決推辭，子仙大怒，下令斬他．沈炯脫衣就戮，因路間桑樹(shù)礙事，便牽移他處，有人及時(shí)救他，沈炯才獲免。高祖率兵南下，與僧辯在白茅灣會(huì)師，于是 登壇立盟誓，沈炯撰寫(xiě)盟文，侯景東逃至吳郡，捉到沈炯的妻子虞氏，兒子沈行簡(jiǎn)，都被殺，沈炯的弟弟帶著老母出逃獲救。荊州陷落，沈炯被西魏虜獲，魏人以厚禮相待，授炯儀同三司。奏畢，當(dāng)夜沈炯?jí)粢?jiàn)皇上居所 ，禁衛(wèi)森嚴(yán)，沈炯便講述自己的真情，聽(tīng)見(jiàn)有人說(shuō)：“很舍不得放你回去，不知何時(shí)可以再見(jiàn)。文帝繼位，沈炯又上表請(qǐng)求回家，下詔答復(fù)：“不久敕令有司去迎取令堂，讓卿在公在私都得其所，全都不必耽擱。文帝聽(tīng)到噩耗，即日舉朝哀悼，并遣使祭吊，追贈(zèng)侍中，謚曰恭子。“ 婆娑 ”是指月宮桂樹(shù)上搖晃的枝葉。這種委婉含蓄的表達(dá)方式耐人尋味，也更有詩(shī)意。使用正確。使用錯(cuò)誤。使用錯(cuò)誤。 ② C。每處 1分。 在他的情緒帶動(dòng)下，現(xiàn)場(chǎng)氛圍一直熱血高漲。當(dāng)然，最后他累死了 —— 我聽(tīng)到很多人在笑，這太遺憾了，因?yàn)槟銈冃@個(gè)人不自量力，正是證明了你們沒(méi)有挑戰(zhàn)困難的意識(shí)。因此你們現(xiàn)在再想到中國(guó)人倔強(qiáng)的 不服輸精神，就容易理解多了，這是他們屹立至今的原因。這比 “ 神愛(ài)世人 ” 聽(tīng)起來(lái)殘酷，但非?，F(xiàn)實(shí)。 。每個(gè)文明在初期都是有神論，但唯獨(dú)我們的文明不畏懼神，也許正因?yàn)槲覀兩羁汤斫饫献拥哪蔷湓?huà)，所以我們的祖先從不把生存的希望寄托于神的眷顧，也因此，很多人說(shuō)中國(guó)人沒(méi)有信仰。 “ 一個(gè)女孩被大海淹死了，她化作一只鳥(niǎo)復(fù)活，想要把海填平 —— 這就是抗?fàn)帲?” （精衛(wèi)填海） “ 一個(gè)人因?yàn)樘魬?zhàn)天帝的神威被砍下了頭，可他沒(méi)死，而是揮舞著斧子繼續(xù)斗爭(zhēng)！ ” （刑天） 不得不說(shuō)，這位大衛(wèi) .查普曼教授解讀中國(guó)神話(huà)的角度很新穎，也十分到位。 在另一個(gè)故事里，他們終于把太陽(yáng)射下來(lái)了（后羿射日），中國(guó)人的祖先用這樣的故事告訴后代：可以輸，但不能屈服。然而在中國(guó)的故事里，他們卻把山搬開(kāi)了（愚公移山）！可惜，這樣的精神內(nèi)核，我們的神話(huà)里卻不存在，我們的神話(huà)是聽(tīng)從 神的安排。 哈佛教授：中國(guó)人自己都不知道的一個(gè)民族特征，卻讓他們屹立至今。 ④ M。 ，去掉“對(duì)于??來(lái)說(shuō)” 不當(dāng)，“話(huà)語(yǔ)是??美德”） 1 C ①?zèng)]有記憶就不會(huì)有夢(mèng)， ②“信息的編碼、儲(chǔ)存與提取” ③必須從破解記憶之謎開(kāi)始。使用正確。比喻從根本上解決問(wèn)題 。使用錯(cuò)誤。（ 2分）“ 桂婆娑 ”這里采用借喻的手法，指帶給人民黑暗的婆娑桂影，它不僅包括南宋朝廷內(nèi)外的投降勢(shì)力，也包括了金人的勢(shì)力。 D項(xiàng)“說(shuō)嫦娥白發(fā)蒼蒼怎么還欺負(fù)我”錯(cuò)，這里應(yīng)是我披著白發(fā)，我的白發(fā)不斷地長(zhǎng)，像在欺負(fù)我。恰逢王琳寇掠大雷，留異盤(pán)踞東境，文帝想讓沈炯因 事立功，便解除他中丞一職，加任明威將軍，派回鄉(xiāng)里，招 募徒眾。高祖受禪稱(chēng)帝，加任通直散騎常侍，御史中丞職務(wù)不變。沈炯時(shí)常寫(xiě)些文章，隨即毀掉，不讓流傳。僧辯任司徒時(shí)，以沈炯為從事中郎。子仙被王 僧辯擊敗后，僧辯素聞其名，在軍中懸賞找到他，僧辯給找到他者鐵錢(qián)十萬(wàn)，從此軍中有關(guān)征召、聲討等軍用文書(shū)都出自沈炯之手。（“平”“愍”“嬰戮”各 1分，句意 2分） 譯文： 沈炯少時(shí)才智出眾，為當(dāng)世所推重 。 C 1 B 司徒是我國(guó)古代的一個(gè)重要官職名 . 1 A 子仙大怒，下令斬他．沈炯脫衣就戮，因路間桑樹(shù)礙事，便牽移他處，有人及時(shí)救他，沈炯才獲免。③繼續(xù)帶觀眾回到文字的閱讀上，感受其中的真情。 c項(xiàng)，“就是因?yàn)樗袕V泛的受眾基礎(chǔ)”過(guò)于片面。只有材料二說(shuō)“那些講故事環(huán)節(jié)容易讓觀眾感覺(jué)教化和煽情不夠節(jié)制 . B項(xiàng)，“并不要求具有時(shí)效性”錯(cuò)誤 。③由近及遠(yuǎn)，從眼前的建筑物、龐大的地基到馬路上的人潮，夏家榜、葛仙樓上的游人，再到紫菱湖畔的花兒、杜家山上的青青漫草，遠(yuǎn)近結(jié)合，使得景物描寫(xiě)層次分明，思路清晰。 （答出一點(diǎn)給 1 分，答出兩點(diǎn)給 3 分，答出三點(diǎn)給 5 分，答案不強(qiáng)求一致，類(lèi)似表述，言之成理，酌情給分。③亮麗奪目的科技、產(chǎn)業(yè)美。 答案解析： ①厚重的人文底蘊(yùn)美。 C 偷換概念“華為崛起，個(gè)個(gè)為之側(cè)目，不敢掉以輕心”?！? 請(qǐng)就以上材料展開(kāi)聯(lián)想，談?wù)勀銓?duì)“中華民族的精神信仰”是如何理解的。拿到您這本關(guān)于對(duì)聯(lián)故事的 ② ，想著您從數(shù)百里外捎來(lái)如此厚禮，我一定好好 ③ ！看您書(shū)里寫(xiě)的行業(yè)聯(lián)我很感興趣，比如這副寫(xiě)醫(yī)生的“ ④ ， ⑤ ，我覺(jué)得里面充滿(mǎn)了文化元素，您能給大家解讀一下嗎？ A．有幸 B．撥冗 C．大作 D．拙作 E．笑納 F．惠存 G．珍藏 K．碧水競(jìng)舟十里歡 L．橘井挹泉滋蕙香 M．杏林分種逢春茂 N．艾人驅(qū)瘴千門(mén)樂(lè) 答：① ；② ；③ ；④ ；⑤ 四、寫(xiě)作（ 60分） 22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。但是，科學(xué)釋夢(mèng) ___③ ，因?yàn)橛洃浐蛪?mèng)之間一定有著必然關(guān)聯(lián)。 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。 ，交際用語(yǔ)使用得體的一項(xiàng)是（ ）（ 3分） A．盡管只是綿薄之力，但他費(fèi)了很大的勁，我們應(yīng)該感 謝。 A．①③④ B．①②⑤ C．②③⑤ D．②③⑥ 1下列各句中，沒(méi)有病句的一句是（ ）（ 3分） A．他竟然勃然大怒、當(dāng) 場(chǎng)發(fā)飆，十分無(wú)禮地出言不遜，把我們的謙虛當(dāng)作笑柄，狠狠地?fù)p了我們一頓。 ④《沁園春 三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（ 20分） 1下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都正確的一項(xiàng)是（ ）（ 3分） ①網(wǎng)購(gòu)中，手機(jī)等 半大不小 ． ． ． ． 的物件在配送過(guò)程中經(jīng)常遺失，可見(jiàn)監(jiān)管是個(gè)大問(wèn)題。（ 5分） 1補(bǔ)出下列名句名篇中空缺的部分。 D．“ 被白發(fā)欺人奈何 ”這句采用擬人手法，說(shuō)嫦娥白發(fā)蒼蒼怎么還欺負(fù)我？表達(dá)了自己虛度光陰，不能實(shí)現(xiàn)理想的痛苦。中秋之夜，明月當(dāng)空，清光無(wú)限，詞人詩(shī)興大發(fā)，揮筆寫(xiě)下這首詞，來(lái)抒發(fā)自己內(nèi)心的情懷。 注 ：本詞約作于宋孝宗淳熙元年（ 1174），作者此時(shí)在建康（今南京）江東安撫司參議任上。 （二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共 2小題， 11分） 閱讀下面這首唐詩(shī)，完成 1415題。文帝聽(tīng)到噩耗，即日舉朝哀悼，并遣使祭吊，追贈(zèng)侍中，謚曰恭子。沈炯因老母在東土，常想歸國(guó)，又擔(dān)心西魏人惜愛(ài)其才而挽留他，總是閉門(mén)謝客，無(wú)任何交往。