20xx小學六年級語文教案——《賣火柴的小女孩》教學設計一(文件)
【正文】 的第 10自然段導讀：她趕緊擦著了一大把火柴，為的是 。小女孩第五次擦燃了一大把火柴，結果怎樣 〔 2〕出示重點句，理解其含義。 〔七〕體會作者的合理想象。 1．自己讀第三段，說說這段寫了什么有什么不懂的問題提出來。 〔 3〕她曾經(jīng)多么幸福，跟著奶奶一起走向新年的幸福中去。 老師繼續(xù)追問：從文章的結尾中，你能體會出作者飽含著什么樣的情感 文章的結尾飽含了作者對小女孩悲慘命運的同情，對黑暗社會的強烈不滿。 內容總結 〔 1〕小學六年級語文教案 —— ?賣火柴的小女孩 ?教學設計一 教學目標：理解課文的主要內容，激發(fā)學生對資本主義社會里貧苦兒童悲慘生活的同情 〔 2〕教學時間 三課時 教學準備：燈片、磁帶 9 教學過程 第一課時 一、啟發(fā)談話 〔 3〕提問：這篇童話的作者是誰誰能給大家介紹一下 一百多年前的丹麥是個資本主義制度的國家，那時貧富懸殊，金錢支配一切，社會非常黑暗 。請同學們用同情憐惜的感情來朗讀這一段。第二個幸福的意思是小女孩死了就幸福了，就沒有寒冷、沒有饑餓、沒有痛苦了。幻象與現(xiàn)實，死亡與微笑形成鮮明而強烈的比照，突出了小女孩命運的悲慘，引發(fā)人們對她的同情。在現(xiàn)實生活中，小女孩又冷又餓，沒有歡樂，沒有人疼愛，她是多么渴望得到溫暖，得到食物，渴望像別的孩子那樣得到歡樂，得到圣誕禮物，她是多么想念疼愛她的奶奶啊！火爐、烤鵝、節(jié)日的歡樂、奶奶的疼愛，都是她平時渴望得到而又根本無法得到的東
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