【正文】 識(shí) 同學(xué)們，你們知道機(jī)器人的哪些知識(shí)呢？（學(xué)生上臺(tái)介紹后出示機(jī)器人的有關(guān)知識(shí)） 五、開展口語交際： 現(xiàn)在機(jī)器人協(xié)會(huì)要舉辦 “ 未來機(jī)器人 ” 大賽，評(píng)出 “ 最佳創(chuàng)意獎(jiǎng) ” 你們有沒有信心去參賽，介紹自己發(fā)明的機(jī)器人呢？我們不打無準(zhǔn)備之仗，要想獲獎(jiǎng)，應(yīng)該怎樣介紹自己發(fā)明的機(jī)器人呢？老師先去采訪一位參賽選手，看看他是怎樣介紹的？同時(shí)注意聽清楚老師采訪時(shí)提出的幾個(gè)問題。 你發(fā)明的機(jī)器人是什么樣子的？ 大家看，她的樣子是不是有點(diǎn)像機(jī)器貓？一看就特別可愛，小孩會(huì)特別喜歡。第三，她能通過電子眼敏銳地感受孩子的情緒和身體狀況，一旦發(fā)現(xiàn)生病，會(huì)馬上同主人取得聯(lián)系。 剛才同學(xué)們聽了介紹，知道自己應(yīng)該怎樣介紹機(jī)器人了吧？（生答，出示上面四個(gè)問題） 學(xué)生 4 人小組 合作講，推出代表上臺(tái)講。 學(xué)生代表上臺(tái)講。我想，只要大家努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，大家美好的愿望一定會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，所有的理想一定會(huì)美夢成真。 同學(xué)們，我們上節(jié)課交流了自己想要發(fā)明的機(jī)器人，未來的機(jī)器人可能就是你們今天的想象。（出示） 題目可以用 “ 未來的 ??”, 也可自己擬定題目 .想象奇特而又合理 ,語句通順 ,敘述有一定順序 .三、說出想象，初步修改。兒童食物的形狀是各種卡通形象；成人的則是各種自然植物、水果的造型。 未來的食物營養(yǎng)豐富，有人體必需的各種維生素，我們只要按時(shí)吃飯就能保證身體健康。 四、自主習(xí)作。 多讀幾遍自己的習(xí)作，修改不滿意的地方。 與你的好朋友互換習(xí)作，給對(duì)方進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià)，并將寫得好的地方畫上波浪線，寫兩句評(píng)語。 辦一期 “ 美好的未來 ” 板報(bào)，展出學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。 3．指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。 6．拓展練習(xí)： 交流課外了解到的多音字。 4．說出另外的跟調(diào)料和味道有關(guān)的字。 3．小組合作，學(xué)習(xí)交流。 6．看誰最先背下來。 小結(jié)激勵(lì)：我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，只要我們留心觀察，勇于探索，掌握豐富先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，也許你就是未來的科學(xué)家、發(fā)明家！ 語文園地六教學(xué)設(shè)計(jì) 9 【教學(xué)目標(biāo)】 通過詞語訓(xùn)練，提高形象地運(yùn)用語言的能力。 第一課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn)日積月累 一、復(fù)習(xí)詞語 從讀詞語盤點(diǎn)中的詞語。 (屏幕顯示三個(gè)句子 ) 讀一讀，注意加點(diǎn)的部分。 同桌互讀，體會(huì)詩意 背誦詩句。 代表交流，師生共評(píng)： 評(píng)一評(píng)誰的收獲大，感受深。 ⑷ 用一用：本組課文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的場面來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達(dá)方法。 ⑶ 同桌互相交流。 展示臺(tái)： 將自己的習(xí)作展示在 “ 學(xué)習(xí)園地 ” 中，請(qǐng)同學(xué)們觀看、評(píng)議。 積累詞組。 才藝展示。 教具準(zhǔn)備 生字卡片，《愛的奉獻(xiàn)》的歌曲磁帶，畫面。 教師擂臺(tái)讀 學(xué)生結(jié)合此特點(diǎn)想想還有哪些熟字是這種構(gòu)字特點(diǎn)。 學(xué)生填寫教師指正。 朗讀句子，舉例。 小組讀，全班讀。 請(qǐng)學(xué)生說說還有哪些表達(dá)可以用感嘆號(hào)。 同學(xué)們理解：藤和瓜為什么很好？ 看圖朗讀。 教師與學(xué)生一起讀。 讓學(xué)生扮演殘疾人，讓他們說說生活是多么痛苦。 出示圖片，想想如果你看見了，會(huì)怎么做？ 教師引導(dǎo)指正，大家評(píng)論。 學(xué)生感受歌曲意境。 大家評(píng)一評(píng)日記寫的好不好。 學(xué)習(xí)背誦《過故人莊》，體會(huì)詩中的情感，積累語言。 聽了對(duì)話，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？ ２、我的發(fā)現(xiàn)： 查字典并聯(lián)系上下文，是理解詞語的好方法。 順便說說平時(shí)搜集資料中的學(xué)習(xí)體會(huì)。） 請(qǐng)生讀，把詩歌讀準(zhǔn)確、流利。 （幻燈片出示作業(yè)。你聽著詩歌，眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？ 齊讀《過故人莊》。 語文園地六教學(xué)設(shè)計(jì) 12 教學(xué)目標(biāo) 1．引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用 “ 減一筆 ” 、加一筆 ” 、 “ 加兩筆 ” 三種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí) “ 廠 ” 、 “ 甲 ” 等五個(gè)生字。 5．說一說怎樣過 “ 六 課時(shí)安排： 2 課時(shí) 課前準(zhǔn)備： 1．搜集過 “ 六 3．指名讀，說說三組字各有什么規(guī)律，你是怎么發(fā)現(xiàn)的 ?（學(xué) 生回答的同時(shí)，教師利用課件出示 “ 一筆 ” 、 “ 加一筆 ” 、 “ 加兩筆 ” 三種識(shí)字方法。 2．分小組開火車讀，看哪組讀得又快又好。 3．動(dòng)筆連線。 4．學(xué)生一邊看課件，一邊跟背。 一 ” 的活動(dòng)錄像，想一想幼兒園的小朋友在做什么，他們?yōu)槭裁催@么快樂 ? 1．上幼兒園，你是怎么過 “ 六 3．選出代表，展示照片，在全班交流。 一 ”兒童節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生參與的欲望。 4．各組派代表公布本組的活動(dòng)方案。 二、課前準(zhǔn)備：搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨(dú)特的感受。同學(xué)們，在學(xué)習(xí)完本組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說一說?？匆豢?，你發(fā)現(xiàn)了什么？組內(nèi)交流。拓展延伸，搜集整理。代表交流，師生共評(píng)。 推薦代表交流 反映自己農(nóng)村家的 景象和生活的文字、畫展或照片。 展開想象，把這個(gè)地方的景物或變化寫清楚、具體。 九峰山，顧名思義，它共有九座頂峰。目之所及，滿山遍谷都是濃濃的綠色，那些綠茸茸的小草、灌木個(gè)個(gè)挺立，整整齊齊，仿佛在接受春天的洗禮 古木參天，郁郁蔥蔥，松濤陣陣，更增添無限的詩情畫意，勾勒出一幅生機(jī)勃勃、充滿活力的春之畫。寺前還有一潭碧波蕩漾，這是新近修造的方山水庫。最先映入眼簾的，就是那飛流直瀉的瀑布。呵，冰涼冰涼的，真比吃了冰棒還痛快！ 我爬過上海長風(fēng)公園 的鐵臂山，可沒見過黃山這樣陡峭的峰巒！黃山真高啊，一個(gè)個(gè)山峰直插云端，不見絕頂，家鄉(xiāng)的山和它相比只能算是一個(gè)小丘了！黃山真奇啊，有的像仙人背簍，有的像猴子觀海，有的像豬八戒吃西瓜，有的像武松打虎 ?? 奇峰羅列，引人入勝！ 黃山真險(xiǎn)啊，險(xiǎn)要的山道非得拉著鐵索，才能爬上去。 例文三 迷人的黃果樹瀑布 暑期，我隨旅游團(tuán)游覽了舉 世聞名的黃果樹瀑布。近看，它像層層濃霧，把那些奇峰異景遮得無影無蹤，大風(fēng)吹過，霧氣飄散，種種奇妙景象又忽然展現(xiàn)眼前；遠(yuǎn)看，朵朵白云像對(duì)對(duì)白色蝴蝶，圍繞山巒，翩翩起舞；高處看，就像一波濤滾滾的大海，一座座峻嶺只露出一個(gè)個(gè)山尖，仿佛是大海里的小島，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)在云霧之中，使人感到如入仙境。瀑布順著山溝蜿蜒而流，成了溫順柔和的泉水。 夕陽西下，火紅的晚霞把九峰山照得通紅，那涓涓的細(xì)流，那千姿百態(tài)的山峰巖石仍然歷歷在目，一路歸來，我悠然地哼著歌，陶醉在九峰山的春景中 ?? 思路剖析：文章能抓住九峰山景色 的特點(diǎn)，進(jìn)行生動(dòng)具體的描寫，使讀者有一游九峰山的感受。 走到山頂，我似有若無地聽到有和尚在念經(jīng)，聞聲望去，一座古香古色的寺廟肅然挺立。 春天的九峰山到處生機(jī)盎然的景象。 把寫好的習(xí)作讀給小組的同學(xué)聽，聽取同學(xué)的建議修改自己的習(xí)作。也可以寫自己想去的地方。 學(xué)生習(xí)作： 三、習(xí)作：精彩回放： 通過本組課文的學(xué)習(xí)，大家在綜合時(shí)間活動(dòng)中又集了課外資料，一定有很多新的收獲吧！這節(jié)課，我們就再次走進(jìn)田園，去看看你們對(duì)田園生活的學(xué)習(xí)成果吧！ 二、口頭交流展示：小組交流，互說互評(píng)，小學(xué)四年級(jí)語文教案《四年級(jí)語文下冊(cè)：《語文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)》。 三、日積月累：自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。 今天，我們一起來讀幾個(gè)句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。 第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí)詞語：認(rèn)讀詞語盤點(diǎn)中的詞語。 語文園地六教學(xué)設(shè)計(jì) 13 一、教學(xué)目標(biāo)：通過詞語訓(xùn)練，提高形象地運(yùn)用語言的能力，四年級(jí)語文下冊(cè)：《語文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)。 一 ” 兒童節(jié)準(zhǔn)備怎樣度過 ? 3．四人一組，合作設(shè)計(jì)小學(xué)第一個(gè) “ 六 一 ” 1．教師播放本校近年來 “ 六 二、點(diǎn)撥啟發(fā)，回憶過去 2．四人一組，拿出上幼兒園時(shí)過 “ 六 6．全班齊背。 2．自由練讀，借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。 （二）我會(huì)連 1．自由練讀，讀準(zhǔn)平、翹舌音。 5．選出優(yōu)秀兒歌讀一讀，在讀兒歌過程中識(shí)記生字。 2．祖國各地景色課件。 一 ” 兒童節(jié)的快樂。 3．讀準(zhǔn) “ 主 ” 、 “ 祖 ” 等六個(gè)字的字音。 ６、拓展： 課外搜集的有關(guān)友情的詩歌，課堂上交流。 聽范讀。 質(zhì)疑，誰來說說看，有哪些不懂的地方。 （交流其他理解詞語的方法。 再次默讀我的發(fā)現(xiàn)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？先查字典再聯(lián)系上下文理解詞語。 【學(xué)習(xí)過程】 １、導(dǎo)入： （直接課題揭示。 我們?cè)谏钪?、學(xué)習(xí)中該怎樣做，舉例說說。 學(xué)生試著讀一讀，教師指正。 四、提出倡議。 匯報(bào)結(jié)果，教師總結(jié)。 教師引導(dǎo)，學(xué)了短文后的想法。 看課文插圖朗讀。 三、我會(huì)讀 結(jié)合字音，學(xué)生自讀。 請(qǐng)學(xué)生讀，大家指正。 先自讀詞語，找出不認(rèn)識(shí)的字。 說說哪些是多音字？ 教師小結(jié)。 教師出示生字，學(xué)生分一分。 教師引導(dǎo)：大致理解詞義。 感受情境，填寫標(biāo)點(diǎn)。 朗讀兒歌。 語文園地六教學(xué)設(shè)計(jì) 10 教學(xué)要求 發(fā)現(xiàn)漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 ⑸ 師生共同評(píng)議。 (將自己知道的有關(guān)農(nóng)村的故事講給大家聽 。 ⑵ 想一想：作者是怎樣運(yùn)用這些詞句的。 拓展延伸，搜集整理。 換一換，將加點(diǎn)部分換成意思相同或相近的詞語，再讀一讀，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么 ? (如：第一句中 “ 舞蹈 ” 換成 “ 擺動(dòng) ”) 試一試，說一個(gè)或幾個(gè)這樣的句子。 同學(xué)們，在學(xué)習(xí)完這組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說一說。 【課前準(zhǔn)備】 搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨(dú)特的感受。 四．寬帶網(wǎng) 1．科學(xué)技術(shù)真神奇，可以讓人在暗無天日的海底世界探索，可以克隆一模一樣的一個(gè)人 ?? 請(qǐng)把你課前收集到的這方面的資料跟同學(xué)交流交流，并說出你資料的來源。 4．抽小組朗讀，全班交流。看到不同的花開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘 ?? 其實(shí)在自然界中還有許多秘密等待 我們?nèi)ヌ剿?，今天我們將要學(xué)的一首農(nóng)諺就揭示了如何預(yù)測明日天氣，下面就讓我們?nèi)プx一讀吧。 2．學(xué)生暢所欲言，談自己的發(fā)現(xiàn)，教師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生明白這些詞語都是指的人常用的調(diào)料和味道。 5．教師引導(dǎo) `小結(jié)： 這六行詞語，每一行帶點(diǎn)的都是多音字，字同音不同。注意每一行兩個(gè)詞語中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。教師推薦幾名寫法上有個(gè)性及進(jìn)步較大的學(xué)生，當(dāng)眾朗讀，給予鼓勵(lì)。 自我評(píng)價(jià)一下：五顆星，你的習(xí)作能得幾顆？畫在自己的習(xí)作后。 在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個(gè)性的典型習(xí)作。 怎么樣，同學(xué)們，想嘗嘗未來的食物嗎？ 請(qǐng)同學(xué)們提出建議或意見，老師表示虛心接受。 未來的食物不需加工就可食用，因?yàn)楦呖萍嫉陌b，它始終保持著最新鮮的狀態(tài)和最理想的溫度。（出示） 例如： 未來的食物 老師最不喜歡進(jìn)廚房了，一直到今天也做不出美味可口的飯菜，每天一到下班要做飯時(shí)，常常為要吃什么而發(fā)愁；而在廚房里煙熏火燎之后，往往連自己都不再想吃飯了。根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容，適時(shí)小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生明白本次習(xí)作既可以寫生活用品、學(xué)習(xí)用品、工作用品，也可以寫玩具、公共設(shè)施等，只要自己感興趣就可以。 附板書設(shè)計(jì)： 你為什么要發(fā)明這個(gè)機(jī)器人？ 口語交際： 我想發(fā)明的機(jī)器人 你為什么想發(fā)明 “ 保姆機(jī)器人 ” 呢？ （聰明、能干） 你發(fā)明的機(jī)器人是什么樣子的？ 他有哪些本領(lǐng)？ 第二、三課時(shí)習(xí)作 一、激發(fā)習(xí)作興趣，拓展思路。 宣布 “ 最佳創(chuàng)意獎(jiǎng) ” 名單，并表示祝賀。 B、說得清楚明白。當(dāng)然，她還能在照顧好孩子的同時(shí)，搞好家庭衛(wèi)生，在主人下班時(shí)做出一桌可口的飯菜。 它有哪些本領(lǐng)？ 她的本領(lǐng)可大了！首先，她能科學(xué)合理地安排時(shí)間，定時(shí)給孩子喂奶、曬太陽、做游戲， 哄著孩子睡覺，使孩子健康成長。 你為什么想發(fā)明 “ 保姆機(jī)器人 ” 呢？ 因?yàn)槲倚〉臅r(shí)候爸爸媽媽忙于工作，沒有人照顧我，被送到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的奶奶家，一直到我上幼兒園才回到父母身邊。請(qǐng)把你 們畫的機(jī)器人的畫展示出來。又如，社會(huì)上有相當(dāng)數(shù)量的盲人，眼睛看不見使他們不能象正常人一樣上街購物，科學(xué)家根據(jù)他們的生活需要發(fā)明了導(dǎo)盲機(jī)器人，雖然僅僅是一個(gè)普通的鐵盒子，卻引領(lǐng)盲人走上街頭。 教學(xué)課時(shí)： 4 課時(shí)。 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，了解和積累科技知識(shí)。如： 風(fēng)景類，物產(chǎn)類； 文字類，圖畫類，文字圖畫結(jié)合類； ?? ③ 在大家搜集了比較豐富的資料以后，我們選一個(gè)時(shí)間召開 “ 可愛的中國 ” 資料展示會(huì)，好嗎？ 語文園地六教學(xué)設(shè)計(jì) 8 教學(xué)目標(biāo)： 關(guān)注科技發(fā)展，展開奇特而又合理的想象，樂于參與口語交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，并清楚明白地表達(dá)自己的意思。 AABB 式：嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 來來往往 舒舒服服 確確實(shí)實(shí) ABAC 式：不松不軟 又香又脆 又唱又跳 又說又笑 不慌不忙 不緊不慢 不知不覺 不聞不問 ③ 學(xué)生讀讀記記這三組詞語。 ⑥ 你還記得哪些描寫景物的優(yōu)美詩句？給大家 背一背。 ④ 學(xué)生自由地背一背詩句，可以相互抽查。 讀讀背背 ① 借助拼音自由讀讀列出的詩句。 密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。深 —— 久，時(shí)間長。 ④ 引導(dǎo)學(xué)生，了解 “ 深 ” 和 “ 封 ” 的多義。 ⑤ 請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評(píng)點(diǎn)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出修改方向。 按順序 —— 寫清楚 《富饒的西沙群島》：海面 — 海底