干部教育培訓(xùn)工作存在的問(wèn)題與對(duì)策思考(文件)
【正文】 層征收工作中派不上用場(chǎng)， “ 實(shí)用、夠用 ” 思想成為阻礙干部繼續(xù)提高的一大因 素。這些臨時(shí)性或指令性的培訓(xùn)方式，反映了我們?cè)诟刹拷逃嘤?xùn)規(guī)劃上的缺陷：一是對(duì)新時(shí)期干部教育培訓(xùn)工作缺乏規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，在 組織領(lǐng)導(dǎo)方面時(shí)緊時(shí)松、時(shí)斷時(shí)續(xù)，教育培訓(xùn)決策缺乏戰(zhàn)略思維；二是教育培訓(xùn)目標(biāo)缺乏科學(xué)的界定。 三、教育培訓(xùn)工作缺乏創(chuàng)新意識(shí)。一是干部教育培訓(xùn)動(dòng)力機(jī)制尚不完善，一整套系統(tǒng)、嚴(yán)格、可操作的，針對(duì)于部教育培訓(xùn)的檢查、督促、考核、獎(jiǎng)懲制度尚未 形成；二是干部教育培訓(xùn)與實(shí)踐應(yīng)用之間存在不同程度的脫節(jié)現(xiàn)象，忽視學(xué)用結(jié)合，干部參加教育培訓(xùn)的積極性和自覺(jué)性不強(qiáng)；三是沒(méi)有把培訓(xùn)與干部任用、績(jī)效考核三者有效結(jié)合起來(lái)，沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn) “ 要我學(xué) ” 到 “ 我要學(xué) ” 的思想轉(zhuǎn)變，學(xué)好與學(xué)差一個(gè)樣的現(xiàn)象依然存在。 針對(duì)上述存在的問(wèn)題及原因，我們認(rèn)為，應(yīng)從以下幾方面加強(qiáng)系統(tǒng)的干部教育培訓(xùn)工作。通過(guò)教育活動(dòng)，使廣大干部特別是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干 部進(jìn)一步認(rèn)識(shí)干部素質(zhì)與新時(shí)期稅收工作的差距，增強(qiáng)廣大干部不學(xué)習(xí)就要被淘汰的危機(jī)意識(shí)。在以往教育內(nèi)容的基礎(chǔ)上應(yīng)增加對(duì)干，部進(jìn)行體質(zhì)健康和心理健康教育的內(nèi)容；三是創(chuàng)新方式、方法，不斷豐富學(xué)習(xí)載體，制作可視教材，利用現(xiàn)代化的手段開(kāi)展教育培訓(xùn)。 三、建立健全教育培訓(xùn)十大機(jī)制，確保干部素質(zhì)不斷得以提升。根據(jù)工作規(guī)律，每三年在系統(tǒng)內(nèi)有組織的開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)上崗活動(dòng)。要內(nèi)外結(jié)合，建立師資隊(duì)伍，并加強(qiáng)對(duì)兼職教師的培訓(xùn)，為落實(shí)干部教育培訓(xùn)工作任務(wù)提供人才保證。 四、要建立固定的教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)供給機(jī)制，因地制宜地建立自己的培訓(xùn)基地。不進(jìn)入地稅人才庫(kù)的人員，不能作為各級(jí) 地稅機(jī)關(guān)的后備干部人選。針對(duì)地稅工學(xué)矛盾相對(duì)突出的實(shí)際，要狠抓干部自學(xué)，提高干部個(gè)體的自學(xué)能力。 二、正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀，制定符合實(shí)際的教育培訓(xùn)實(shí)施規(guī)劃。突出 “ 兩個(gè)對(duì)照 ” ，在系統(tǒng)內(nèi)深入開(kāi)展學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)再教育活動(dòng)?；鶎右痪€征收機(jī)關(guān)的稅收任務(wù)繁重，每個(gè)干部都是 “ 一崗雙責(zé) ” 或 “ 一崗多責(zé) ” ，可謂是 “ 一個(gè)蘿卜一個(gè)坑 ” ，要抽出大量的時(shí)間去參加專(zhuān)門(mén)的教育培訓(xùn)，有時(shí)還真是 “ 分身無(wú)術(shù) ” 。在培訓(xùn)渠道、內(nèi)容和形式上很單一，使培訓(xùn)效率難以提高
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