【正文】 C．表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)處分 D．鍛煉法 10．目前世界范圍內(nèi)，最普遍和最基本的教學(xué)組織形式是 A．個(gè)別教學(xué) B．小組教學(xué) C．班 級(jí)授課制 D．復(fù)式教學(xué) 二、多項(xiàng)選擇題（在每小題的五個(gè)備選答案中選出二至五個(gè)正確答案，并 將正確答案的代碼填入答題紙的相應(yīng)位置。每小題 1 分，共 10 分） 1．奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是 A．有意義接受學(xué)習(xí) B. 有意 義發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) C. 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) D. 探究學(xué)習(xí) 2．根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)的研究，程序性知識(shí)的表征形式主要是 A. 命題 B. 命題網(wǎng)絡(luò) C. 圖式 D. 產(chǎn)生式 3．一般而言，把學(xué)習(xí)成敗歸因于以下哪一因素對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激勵(lì)作用最大 A. 努力程度 B. 能力高低 C. 任務(wù)難度 D. 運(yùn)氣好壞 4．學(xué)習(xí)者用來調(diào)節(jié)自己的注意、記憶、思維等過程的技能就是 A．學(xué)習(xí)策略 B．認(rèn)知策略 C．學(xué)習(xí)方法 D．元認(rèn)知 5．品德形成的標(biāo)志是 A．道德信念 B．道德評(píng)價(jià)能力的形成 C．價(jià)值內(nèi)化 D．道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成 6．關(guān)注學(xué)習(xí)者如何應(yīng)用原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與信念來建構(gòu)新知識(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、社會(huì) 性與情境性的學(xué)習(xí)理論是 A. 認(rèn)知發(fā)現(xiàn)理論 B. 認(rèn)知同化理論 C. 認(rèn)知建構(gòu)理論 D. 頓悟?qū)W習(xí)理論 7．在教學(xué)中不斷變換同類事物的非本質(zhì)屬性，以便突出本質(zhì)屬性的方法稱為 A．變化 B．改變 C．變式 D．突出 8．品德心理結(jié)構(gòu)中最具有動(dòng)力色彩的成份是 A. 道德認(rèn)識(shí) B. 道德情感 C. 道德意志 D. 道德行為 9．美國(guó)心理學(xué)家桑代克反對(duì)形式訓(xùn)練說，提出了遷移的 A. 相同要素說 10．加工信息時(shí)主要依賴來自客觀環(huán)境的線索，對(duì)社會(huì)科學(xué)、兒童教育、社會(huì)工作、文秘公關(guān)等與人交往的職業(yè)感興趣的個(gè)體的認(rèn)知風(fēng)格屬于 A．場(chǎng)獨(dú)立 B．場(chǎng)依存 C．沖動(dòng)型 D．沉思型 二、多項(xiàng)選擇題 (在每小題的五個(gè)備選答案中選出二至五個(gè)正確答案，并將正確答案的代碼填入答題紙相應(yīng)的位置。 四、論述題（ 10 分） 結(jié)合實(shí)例說明學(xué)習(xí)遷移的種類。 （ 3）普通教育與職業(yè)教育逐步相互滲透。 2．簡(jiǎn)述我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程評(píng)價(jià)改革的特點(diǎn)。 （ 4）強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，采用多樣化的評(píng)價(jià)方法。（ 2）啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。個(gè)體的身心發(fā)展是一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程。個(gè)體在不同的階段表現(xiàn)出身心發(fā)展的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的階段性。 （ 3）個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性?；パa(bǔ)性反映個(gè)體身心發(fā)展各組成部分的相互關(guān)系。 （ 5）個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性。具體而言，外部因素主要包括：教師態(tài)度、課堂心理氣氛、環(huán)境因素等。過去沒有一個(gè)人往前想 20 年能夠預(yù)見到，由于在個(gè)人電腦、數(shù)碼通訊和工廠機(jī)器人中應(yīng)用芯片而使芯片這一項(xiàng)發(fā)明在許多方面改變了我們的世界。假如你展望十年以后，那時(shí)信息產(chǎn)業(yè)必將獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，應(yīng)用信息處理問題將成為你辦事的方法。（ √ ） 。（ ） 《中華人民共和國(guó)教師法》。（ √ ） ，所以應(yīng)拋棄傳統(tǒng)的接受性學(xué)習(xí)。（ ） 16. 高創(chuàng)造者必須具有高于一般水平的智商。（ ） 。（ √ ） 、垂釣技術(shù)等課程供學(xué)生自愿選擇，這是地方課程。（ √ ） 缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。（ ） 10. 義務(wù)教育是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國(guó)家、社會(huì)、家庭必須予以保證的國(guó)民教育。（ ） 。（ √ ） 。但是有一點(diǎn)可以肯定：信息和知識(shí)將變得更為重要。 3．教育心理學(xué)的實(shí)踐作用具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： （ 1）幫助教師準(zhǔn)確地了解問題； （ 2）為實(shí)際教學(xué)提供科學(xué)的理論指導(dǎo)； （ 3）幫助教師預(yù)測(cè)并干預(yù)學(xué)生； （ 4）幫助教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)行研究； 四、論述題（ 10 分） 遷移是普遍的，遷移的表現(xiàn)形式是多種多樣的，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可以對(duì)遷移作多種分類。在教育工作中，教育者不僅要認(rèn)識(shí)學(xué)生發(fā)展的共同特征，還應(yīng)充分重視每個(gè)學(xué)生的個(gè)別差異，做到因材施教，有的放矢。因此，教育者要能夠面向全體學(xué)生，特別是生理或心理機(jī)能發(fā)生障礙、學(xué)業(yè)成績(jī)落后的學(xué)生，幫助他們樹立起堅(jiān)定的信心。因此，教育教學(xué)工作要抓住關(guān)鍵期，以求在最短的時(shí)間內(nèi)取得最好的效果。每一發(fā)展階段，經(jīng)歷著一定的時(shí)間，在這一階段內(nèi)，其身心發(fā)展主要表現(xiàn)為數(shù)量的變化，經(jīng)過一個(gè)時(shí)期，這種發(fā)展就由量變到質(zhì)變，從而使其身心發(fā)展推進(jìn)到一個(gè)嶄新的階段。這就要求教育工作要循序漸進(jìn)，一切知識(shí)技能的傳授、智力的發(fā)展、體 質(zhì)的增強(qiáng)、思想品德的培養(yǎng)，都要遵循由具體到抽象、由淺入深、由簡(jiǎn)到繁、由低到高的順序，既不能拔苗助長(zhǎng)，也不要壓抑學(xué)生的發(fā)展。（ 4）建立新型的尊師愛生的關(guān)系，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。 3．什么是啟發(fā)性原則？貫徹該原則的基本要求是什么？ 啟發(fā)性原則，是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問題、解決問題的能力。 （ 2）突出 學(xué)生的主體地位，倡導(dǎo)多主體參與評(píng)價(jià)。 （ 5）學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化。每小題 2 分，共 12 分） 1． ABDE 2． BCE 3． BCE 4． ABD 5． BCDE 6． ABCDE 三、簡(jiǎn)答題（每小題 6 分，共 18 分） 1．現(xiàn)代教育制度發(fā)展的趨勢(shì)表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？ （ 1）加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接。每小題 2 分，共 12 分 ) 1．教育心理學(xué)的研究對(duì)象是 A．教的心理活動(dòng) B．學(xué)的心理活動(dòng) C．教與學(xué)的互動(dòng)機(jī)制 D．學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn) E. 學(xué)校情景 2．構(gòu)成動(dòng)機(jī)的主要成分是 A．歸因 B．成就動(dòng)機(jī) C．誘因 D．需要 3．學(xué)習(xí)的本質(zhì)屬性是 A．變化是持久的 B．變化既是外顯的行為也是內(nèi)部的心理結(jié)構(gòu) C．變化是經(jīng)驗(yàn)引起的而非生理成熟、藥物或疲勞 D．學(xué)習(xí)是經(jīng)驗(yàn)的獲得過程 E. 具有先天遺傳性 4．在操作技能形成的局部動(dòng)作階段，所需要的內(nèi)外部條件是 A．示范 B．講解 C．反饋 D．練習(xí) E．動(dòng)覺 5．教師的威信表現(xiàn)為 A. 工作水平 6．學(xué)習(xí)策略包括 A．認(rèn)知策略 B．資源管理策略 C．計(jì)劃策略 D．元認(rèn)知策略 E. 內(nèi)化策略 三、簡(jiǎn)答題（每小題 6 分，共 18 分） 1．簡(jiǎn)述影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成的主要因 素。 每小題 2 分，共 12 分） 1．古代學(xué)校教育的特征主要表現(xiàn)為 A．階級(jí)性 B．道統(tǒng)性 C．功用性 D．專制性 E．刻板性 2．下列教育家中，屬于人本位教育目的價(jià)值取向的代表人物有 A．凱興斯坦納 B．盧梭 C．康德 D．小原國(guó)芳 E．裴斯泰洛齊 3．學(xué)校潛在課程主要是指 A．教學(xué)過程中的思想品德教育內(nèi)容 B．學(xué)生在人際交往中受到的影響 C．校風(fēng)、班風(fēng)等制度化與非制度化的影響 D．未來社會(huì)要求的新科技 E．學(xué)校物質(zhì)文化對(duì)學(xué)生所構(gòu)成的各種影響 4．中小學(xué)體育的主要任務(wù)有 A．增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)其身體正常發(fā)育 B．提高運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)，傳授必要的知識(shí)技能 C．參加各種體育競(jìng)賽，選拔運(yùn)動(dòng)人才 D．增強(qiáng)體育興趣，形成良好的精 神品質(zhì) E．養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)競(jìng)技體育觀念和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí) 5．建立良好班集體的策略主要有 A．對(duì)學(xué)生實(shí)行專制管理 B．樹立明確的共同目標(biāo) C．建設(shè)一支好的學(xué)生干部隊(duì)伍 D．培養(yǎng)健康的集體輿論 E．開展各種形式的活動(dòng) 6．發(fā)展性評(píng)價(jià)應(yīng)遵循的基本原則有 A．發(fā)展性原則 B．激勵(lì)性原則 C．合作性原則 D．整體性原則 E．多元化原則 三、簡(jiǎn)答題（每小題 6 分，共 18 分） 1．現(xiàn)代教育制 度發(fā)展的趨勢(shì)表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？ 2．簡(jiǎn)述我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程評(píng)價(jià)改革的特點(diǎn)。 A 一般遷移 B 順向遷移 C 特殊遷移 D 逆向遷移 三、 名詞解釋： 遺傳 焦慮 發(fā)展 記憶 品德 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 性格 遷移 挫折 四、簡(jiǎn)答題： 什么叫學(xué)習(xí)策略？簡(jiǎn)述一般學(xué)習(xí)和記憶過程中的三種策略 小學(xué)兒童學(xué) 習(xí)動(dòng)機(jī)發(fā)展的特點(diǎn)是什么？ 小學(xué)兒童道德評(píng)價(jià)發(fā)展的特點(diǎn)是什么？ 練習(xí)曲線的典型勢(shì)態(tài)有什么特點(diǎn) ? 兒童在小學(xué)時(shí)期身心發(fā)展有哪些一般特點(diǎn)？ 五、論述題： 結(jié)合實(shí)際談?wù)勑W(xué)兒童在自我評(píng)價(jià)、自我體驗(yàn)、自我控制 甘肅省 20xx 年特崗教師考試試題（附答案） 20xx0603 【群組討論】 【進(jìn)入論壇】 關(guān)鍵詞： 甘肅特崗教師招聘 特崗教師考試試題 甘肅特崗教師考試試題 字體：大 中 小 特 崗教師招聘簡(jiǎn)章查詢 20xx 教師資格證報(bào)名 教育局招聘 幼師招聘 心理教師崗位深度解析 20xx 年名企校園招聘 教師面試高分寶典 封面 注： 1．本卷供非英語崗位考生使用； 2．考生必須把答案寫在答題紙相應(yīng)的位置，否則不予評(píng)分。 A 感知 B 前運(yùn)算 C 具體運(yùn)算 D 形式運(yùn)算 提出認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的心理學(xué)家是（ ）。 小學(xué)兒童學(xué)習(xí)中情緒的主要表現(xiàn)是： _________， __________， __________。 (每小題 5 分，共 10 分 ) 1．如何評(píng)價(jià)教師課堂教學(xué)質(zhì)量 ? 2．教學(xué)