6思想品德課小組研討問題策略(文件)
【正文】 長負(fù)責(zé)本組的紀(jì)律、討論主題等。在評價(jià)時(shí)，注重教師評價(jià)、組間評價(jià)、組內(nèi)評價(jià)相結(jié)合。 ，深入討論。首先，教師要對小組討論的規(guī)則、紀(jì)律要求、討論的程度等方面進(jìn)行規(guī)定，對不符合要求的進(jìn)行批評與扣分；其次，教師在小組討論時(shí)，要全程關(guān)注、深入到小組內(nèi)部，對各小組進(jìn)行指導(dǎo)，或提出自己的見解和解決問題的策略，供小組內(nèi)磋商、協(xié)調(diào)、參考；或及時(shí)為學(xué)生提供最新的思 維素材和深化題旨的信息，幫助學(xué)生挖掘討論的深度。因此，在課堂教學(xué)中，教師要精心準(zhǔn)備討論的內(nèi)容，適宜小組討論的主題一般包括：學(xué)生需要互相啟發(fā)來拓展思維的問題；學(xué)生理解不一致又有必要爭辯的問題；學(xué)生希望解決且有一定難度的問題，等等。在評價(jià)時(shí)可以采用加分、扣分制度，學(xué)期末對各小組的合作情況進(jìn)行公布，對優(yōu)秀小組、優(yōu)秀成員進(jìn)行適當(dāng)獎勵(lì)。小組討論的教學(xué)效果考查，依靠的是學(xué)生提交的多樣化的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，對所有小組編號，如 1 組、 2 組等，每個(gè)小組設(shè)立一位組長，負(fù)責(zé)該組的討論情況記錄。小組內(nèi)部討論缺乏互評機(jī) 第 4 頁 共 5 頁 制，影響了一部分學(xué)生的參與性。但是，在思想品德課中，筆者發(fā)現(xiàn)，小組討論過程往往缺乏有序性。 （ 2）小組討論時(shí)缺乏分工。在長期的教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)，幾乎所有
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