6思想品德課小組研討問題策略(更新版)
【正文】 書本就能找到。但是，在思想品德課的教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)小組討論題目，基本上是圍繞書本重點、難點展開，是典型的為考試而設(shè)計的討論。 關(guān)鍵詞：思想品德課；小組討論；問題分析及對策 我國基礎(chǔ)教育課程改革綱要指出，新課程改革要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，形成高效的學(xué)習(xí)策略，這充分體現(xiàn)了新課改 “ 以生為本 ” ，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的教育理念。 一、小組討論存在的主要問題 。課堂討論的題目要精心設(shè)計，既要考慮大多數(shù)學(xué)生的能力，又要有提出更高的要求，以提升學(xué)生的 能力，拓展學(xué)生的思維，使之有討論的必要性與價值。思想品德課小組的分組情況是否合理，決定小組討論的效率與成果。教師在討論中作一些引導(dǎo)性的誘導(dǎo)和點撥，是討論能夠有效開展必不可少的條件。在班主任的建議下，可以在考慮相互幫助、共同進(jìn)步的前提下，將優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生進(jìn)行有機組合，讓每組的 “ 綜合實力 ” 相當(dāng)，既體現(xiàn)公平又可以調(diào)動每個小組的積極性。教師的科學(xué)評價要高屋建瓴，對小組的討論有指導(dǎo)意義；組間評價能發(fā)揮其他小組對問題的認(rèn)識，看到此小組合作中存在的問題，從而促進(jìn)本小組更好地討論；組內(nèi)互評對組員參與情況、認(rèn)真程度等進(jìn)行評價，可以表揚先進(jìn)、督促后進(jìn)。
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1