小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育案例(文件)
【正文】 校園舉辦 “ 禮儀故事會 ” 和 “ 禮儀征文 ”“ 禮儀名言 ” 征集活動。 “ 路漫漫其修遠(yuǎn)兮 ,吾將上下而求索。在學(xué)校開展禮儀課題研究活動中，我積極參加了各階段的研討和總結(jié)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎覍訌?qiáng)小學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育的想法。人的知書達(dá)禮并不是先天而生的，而是通過后天的教育和實(shí)踐獲得的。和別人見面時要說聲 “ 你好 ” 、 “ 您好 ” ；跟別人道別時說聲 “ 再見 ” ；懇求別人輔助時，要說 “ 請 ” ；得到別人關(guān)懷、輔助、支持時要說 “ 謝謝 ” ；打擾了別人或有愧于人時說聲 “ 對不起 ” 、 “ 請?jiān)?” 。通過堅(jiān)持對學(xué)生進(jìn)行這樣的教育，慢慢地學(xué)生就養(yǎng)成了一種習(xí)慣。 （一）教師示范 教師是文明禮儀教育的主要實(shí)施者，也是學(xué)生直接仿效的對象，一個談吐文雅、穿戴端莊、對學(xué)生文明禮儀行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著潛移默化的促進(jìn)作用。對于學(xué)生的幫助，我都親切地跟他們道聲 “ 謝謝 ” 。 榜樣的力量是巨大的，尤其是身邊的學(xué) 生榜樣更具有吸引力和說服力。用身邊的學(xué)生榜樣營造出一種文明向上的氛圍：在學(xué)校爭做尊師愛友，勤奮學(xué)習(xí)的好學(xué)生；在家里爭做孝敬父母、熱愛勞動的好孩子；在公共場所爭做明禮誠信、遵紀(jì)守法的好公民。 校園視頻《小小觀察員》檔目開播，把校園中不文明、不禮貌的行為拍攝下來，在每班進(jìn)行播放老師進(jìn)行講解。 所有這些目的只有一個：讓文明禮儀成為生活中不可或缺的一部分。 接手這個班后，我決議先從文明禮貌抓起，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的文明禮貌習(xí)慣后，再著手抓別的方面。由于小學(xué)生的年齡較小，他們的認(rèn)知能力、理解能力較差，抽象思維還未充 分發(fā)展。別人向自己道歉時應(yīng)當(dāng)回話 “ 沒關(guān)系 ” 、 “ 別客氣 ” 等。每當(dāng)見到老師、同窗都能自動自覺的問候，更難得的是我班的黃景龍、李長成同窗，每天下午都特意等在樓梯口向我問好。 第五篇：小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育案例 小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育案例 —— 不會聽課 的小磊 案例： 我擔(dān)任四年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，小磊是我的學(xué)生，上課的時候總是聽一會兒，就不自覺地東瞧西看，桌面上有什么東西都想玩，一枝鉛筆、一塊橡皮都能讓他玩上半堂課，是在找不到東西玩，自己的手也能玩半天，甚至自己的衣襟、袖口都可以當(dāng)做玩的對象，每堂數(shù)學(xué)課，我都要提醒他幾次。一堂課上要溜幾回神，等到老師提醒而轉(zhuǎn)過神來聽課時，由于沒聽到前面的知識而跟不上，所以又去玩手邊的東西。這個年齡的孩子自我控制能力還較差。例如，對上課所講的內(nèi)容不感興趣。 反思： 由于小龍不會聽課的原因可能是多方面的，因此，在采取方法之前必須進(jìn)行成因分析，找準(zhǔn)原因，才能對癥下藥。 培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課前預(yù)習(xí)，把不懂的問題記下來；在課堂上帶著問題聽課，尋找答案。 5．教師對于不認(rèn)真聽講的小學(xué)生，平時應(yīng)給予較多的關(guān)注。首先，可以給小學(xué)生定個獎賞，作為學(xué)習(xí)的報(bào)酬，這個報(bào)酬可以依小學(xué)生的興趣和需要制訂。另外，讓小學(xué)生把目標(biāo)用文字或圖形來表示也有助于提高注意力。 利用目標(biāo)明確化集中注意力。在上課的時候，可以經(jīng)常提問，讓他們回答問題可以有三個好 處：一是可以使他們集中注意力聽課；二是可以促使他們思考問題；三是經(jīng)常受到教師提問的學(xué)生，不會以不注意聽講或搞小動作而吸引教師的注意。在聽講時，思考哪些是重點(diǎn)，認(rèn)為重點(diǎn)的就記下來，準(zhǔn)備課后復(fù)習(xí)。 4．養(yǎng)成良好的聽 課習(xí)慣。如小動物、童話、實(shí)物等會使課堂生動活潑?；蛘?，平時他很少受到教師的關(guān)注，而教師的批評正是一種關(guān)注，潛意識想得到教師的關(guān)注，所以不認(rèn)真聽講。小龍雖已上了四年級，卻還未養(yǎng)成上課專心聽講的良好習(xí)慣。他自己也知道上課應(yīng)認(rèn)真聽講，想改掉這個壞毛病 ，可一上課就不自覺地又神游了。家長方面也很重視。原來哪些愛吵愛鬧愛打的學(xué)生都有所收斂，有的還變得文質(zhì)彬彬的。每周的班會和晨會課我都堅(jiān)持要求學(xué)生做 個有禮貌的好孩子，做得好的及時激勵表揚(yáng)，每周還評出《誰是講禮貌的孩子》和每月評出《文明禮儀之星》，還通過豐 盛多彩的中隊(duì)活動和班主題會強(qiáng)化學(xué)生的良好習(xí)慣。如：在與人交往中所表現(xiàn)的禮儀。必備的文明禮儀知識是人們形成良好文明禮儀行動習(xí)慣的基礎(chǔ)。 “ 路漫漫其修遠(yuǎn)兮 ,吾將上下而求索。 舉辦 “ 禮儀故事會 ” 和 “ 禮儀征文 ”“ 禮儀名言 ” 征集活動。 每周一次的少隊(duì)課經(jīng)常帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)禮儀課堂，使學(xué)生了解講文明禮儀的重要性、必要性。所以用身邊的學(xué)生榜樣可以營造出一種文明向上的氛圍，置身其中，便能產(chǎn)生直接的激勵作用，從而形成一種誰都不甘落后的向上風(fēng)氣。我以自己良好的師德表率給學(xué)生樹立榜樣，以深厚的思想情感、莊重大方的儀表、和藹可親的儀容、彬彬有禮的語言給學(xué)生做文
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