一年級(jí)語文下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃(文件)
【正文】 跑來跑去 跳來跳去 把（）例：把地翻松 把白菜吃完 把窗戶打開 （ ABB式）地（）例：懶洋洋地曬太陽 慢吐吐地說 興沖沖地走進(jìn)來 （ ABAB式）的（）例：碧綠碧綠的葉子 強(qiáng)調(diào) “ 的 ” 放在表示名稱的詞語前面， “ 地 ” 的位置則在表示動(dòng)作的詞語前面，還要注意搭配的合理恰當(dāng)。 （二）課文背誦 我把本冊(cè)要求背誦的課文進(jìn)行了一下梳理和分類。故事類： 《烏鴉喝水》、《司馬光》。結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解文中詞句的意思。 “ 我、發(fā)、成 ” 最后一筆是點(diǎn)。抓住關(guān)鍵處，形成規(guī)律性，多進(jìn)行一些正誤的對(duì)比和強(qiáng)化，可以提高筆順正確率。你能學(xué)著小峰的樣子，做一件讓爺爺奶奶、爸爸媽媽高興的事，說給大家聽，好嗎？ 把自己的想法和做法與同學(xué)們交流，認(rèn)真聽別人講話，清楚闡述自己的觀點(diǎn)。 仔細(xì)觀察畫面，弄懂圖意。 樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語，把話寫完整、寫通順。 背誦課文堅(jiān)持對(duì)后進(jìn)生個(gè)別抽背。 字詞是這些同學(xué)的一大問題，加強(qiáng)讀與寫，特別是我會(huì)寫得部分的字。這些同學(xué)如果可以進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，相信也會(huì)提高的。 二年級(jí)下冊(cè)語文期末復(fù)習(xí)知識(shí)歸類分為五部分：拼音、識(shí)字、寫字 ?？谡Z交際和寫話。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。正確填寫量詞。 (4) 根據(jù)表達(dá)的需要學(xué)習(xí) 使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思 。學(xué)習(xí)寫日記，看圖寫話。精心備好復(fù)習(xí)課，少讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶，組織生動(dòng)有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，讓學(xué)生比較輕松地度過復(fù)習(xí)階段 五、復(fù)習(xí)措施： 緊扣專題練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。 閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。再加上班級(jí)后進(jìn)生比較多，所以在對(duì)后進(jìn)生的教育和轉(zhuǎn)化問題上要花更 多的時(shí)間和精力。 （二）、字詞 復(fù)習(xí)認(rèn)讀《認(rèn)字表》中的 402個(gè)漢字，復(fù)習(xí)掌握《寫字表》中的 220個(gè)漢字。 （三）、句子 認(rèn)識(shí)句子，能正確地抄寫或聽寫句子。 （四）、積累 (滲透在整個(gè)復(fù)習(xí)過程 ) 復(fù)習(xí)理解或掌握課文中的詞語，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書面語言中運(yùn)用部分詞語。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)、逗號(hào)和感嘆號(hào)。 在朗讀中，體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。 能按筆順規(guī)則用硬筆 寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。 與別人交談時(shí)，態(tài)度自然大方，有禮貌，并能對(duì)別人的發(fā)言做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。誰 干什么。 了解和掌握一些常用的識(shí)字方法。 審題能力的培養(yǎng)。 訓(xùn)練正確地拼讀音節(jié)，并給指定詞語選擇正確 的音節(jié)。 通過練習(xí)區(qū)分音節(jié)容易混淆的生字或同音字。其他同學(xué)在下邊寫。 3）給字寶寶找親人?。ㄕf明：這是形近字的復(fù)習(xí)）玩法：先自己在本子上寫，小組再互相補(bǔ)充，然后到黑板上比賽寫，還要把這些字組詞，交給另一個(gè)小組看。 師生共同歸納要掌握常用的特殊詞語或詞語搭配。 （五）、閱讀 能熟讀課文，背誦指定的課文段落。 練習(xí)認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。課內(nèi)，我們主要采用互幫互學(xué)的形式，優(yōu)等生與學(xué)困生搭配，發(fā)揮學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；課外，主要采用優(yōu)優(yōu)組合的形式，讓同一層次的學(xué)生自由配對(duì)，發(fā)揮學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)機(jī)制。復(fù)習(xí)期間合理安排一些調(diào)節(jié)，通過創(chuàng)設(shè)和諧、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生能保持積極的心理狀態(tài)。 綜合練習(xí)面批面改，及時(shí)改正錯(cuò)漏。 二、研究目標(biāo) 對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。 形成自主學(xué)習(xí)能力和參與意識(shí)，提高學(xué)生的交往能力和水平。 通過多種形式，如：畫畫、兒歌、貼畫、歌舞等形式表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)所得。 。 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，盡量地給學(xué)生一個(gè)自主的空間，從而積極地去探究。作為一年級(jí)的學(xué)生，是綜合性學(xué)習(xí)的起步階段，本班學(xué)生大多對(duì)事物有一定的好奇心、興趣及觀察能力，但沒有老師的督促，多數(shù)同學(xué)沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，合作、探究的精神也有些欠缺。 熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。 第五篇：一年級(jí)語文下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃 一年級(jí)語文綜合性學(xué)習(xí)計(jì)劃 （一年級(jí)語文綜合性學(xué)習(xí)計(jì)劃） 一、指導(dǎo)思想 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣得自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)；是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神地 重要途徑，應(yīng)該積極提倡。 2)對(duì)于學(xué)困生 : 組成 “ 一幫一 ” 小組調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的信心。 三是情緒的保持。 會(huì)用基本句式描述圖中的基本事件。 能閱讀兒歌、短文或片斷，并根據(jù)內(nèi)容回答簡(jiǎn)單的問題。 （四）、句子 句子的訓(xùn)練歸類 —— 通過把句子寫完整的訓(xùn)練，讓學(xué)生明白什么
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1