【正文】 情地朗讀課文。 書寫質(zhì)量下降。 進行書寫練習(xí)。 歸納整理出讀音相近的字詞，以及易讀錯的字詞，幫助學(xué)生進行辨析。措施： 以抽簽的形式進行朗讀背誦情況考查。 七、復(fù)習(xí)方法和時間安排 第一階段 (20周 )： 采用單元復(fù)習(xí)法，分單元復(fù)習(xí)。這一階段以做練習(xí)為主，先集體做典 型練習(xí)，再自由做其他的。 根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。 九、培優(yōu)扶差措施 (一 )互幫互學(xué)，優(yōu)化組合。積極的情緒是復(fù)習(xí)質(zhì)量的保證。 ② 本冊要求掌握的 250個四會字，盡量全部過關(guān)。我們教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣、把學(xué)習(xí)語文的工具拼音及識字抓扎實。 2．能正確默寫聲母表、韻母表；正確拼寫音節(jié)。 按筆順在田字格里書寫、默寫 100個生字，做到書寫正確、規(guī)范。 （四）句子表達： ，能正確地抄寫或聽寫簡單的句子 (以生字組成的句子， 10字以內(nèi) )。 三、復(fù)習(xí)重難點 拼音 能正確分辨 23 個聲母， 24個韻母， 16 個整體認讀音節(jié)，掌握拼音的排列順序，掌握拼音的書寫格式，區(qū)別形似形近的字母，掌握聲韻母相拼的拼音方法，掌握 jqxy 與 252。并且能與相應(yīng)的漢字組成詞語。 句子 能把句子補充完整。 識字教學(xué)也是本學(xué)期的又一重點。教師還重視寫字教學(xué)的指導(dǎo)，尤其是學(xué)生的寫字姿勢。開學(xué)初，學(xué)校提出一年級就要教會孩子讀懂一句話。教師可以創(chuàng)造性地把單元復(fù)習(xí)和歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合。 學(xué)生在一學(xué)期的學(xué)習(xí)結(jié)束后，從作業(yè)、試卷的方方面面都呈現(xiàn)出真實 的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這是復(fù)習(xí)階段最有價值的基礎(chǔ)性資源。閱讀上則表現(xiàn)出不會聯(lián)系前后靈活運用，尤其是稍微變化后的按課文內(nèi)容填空。 3．關(guān)注復(fù)習(xí)階段的師生心理調(diào)適。另外，補差要充分考慮孩子的需要，不做無效甚至適得其反的工作。 復(fù)習(xí) “ 我會讀 ” 的生字：采用開火車、找朋友、部首歸類、同聲母歸類、前后鼻音歸類、形近區(qū)別的方法。 語文園地的復(fù)習(xí)，主要采用做復(fù)習(xí)題進行題型練習(xí)。 檢查后進生作業(yè)時，培養(yǎng)其仔細讀題，一邊讀一邊想的習(xí)慣。我們教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣、把學(xué)習(xí)語文的工具拼音及識字抓扎實。 相拼的去點規(guī)則，掌握標調(diào)法則。 會認讀 340個常用的漢字，并且能知道偏旁部首、結(jié)構(gòu)，能連詞，能正確連接讀音。 能通順流利地朗讀兒歌，背誦要求背誦的課文。還可以出練習(xí)題進行進行填空、連線、送回家等練習(xí)。 復(fù)習(xí)句子：采用用詞說話、選詞填空、補充詞語的方法。 四、后進生輔導(dǎo)提高措施： 期末復(fù)習(xí)練習(xí)題做題前可以多抽后進生講做題方法，先口頭試做，進行及時輔導(dǎo)，然后再練習(xí)，筆上做題，當(dāng)面批改，當(dāng)面改錯。 組織學(xué)生一幫一，結(jié)對子，開展幫學(xué)活動。 檢查后進生作業(yè)時，培養(yǎng)其仔細讀題，一邊讀一邊想的習(xí)慣。 語文七色光的復(fù)習(xí)，主要采用做復(fù)習(xí)題進行題型練習(xí)。 復(fù)習(xí) “ 我會讀 ” 的生字：采用開火車、找朋友、部首歸類、同聲母歸類、前后鼻音歸類、形近區(qū)別的方法。 9能根據(jù)圖畫寫出誰干什么，在什么地方會加上句號。 能辨析教材中出現(xiàn)的簡單反義詞、數(shù)量詞、重疊詞，搭配偏正詞組、補充完整偏正詞組。 會寫 152個簡單的漢字，掌握它們的筆順筆畫，正確的書寫格式。樹立學(xué)生的自 信心，提高學(xué)生的成功感，愉快地迎接期末檢驗。 組織學(xué)生一幫一，結(jié)對子，開展幫學(xué)活動。 七、后進生輔導(dǎo)提高措施 期末復(fù)習(xí)練習(xí)題做題前可以多抽后進生講做題方法，先口頭試做，進行及時輔導(dǎo)，然后再練習(xí)，筆上做題，當(dāng)面批改，當(dāng)面改錯。 復(fù)習(xí)句子：采用用詞說話、選詞填空、補充詞語的方法。還可以出練習(xí)題進行進行填空、連線、送回家等練習(xí)。教師應(yīng)在認真組織好復(fù)習(xí)課教學(xué)的過程中，保護孩子對學(xué)習(xí)的興趣，同時幫助孩子梳理知識，掌握重點、難點。 學(xué)生由于學(xué)前教育、家庭環(huán)境、個人學(xué)習(xí)能力的不同，表現(xiàn)出很大的差異性。例如一年級的學(xué)生在問題上呈現(xiàn)出許多共性：拼音上表現(xiàn)在 “ui 、 iu” 的標調(diào)規(guī)則、 “v” 在音節(jié)中的變化、 “ie 、 ian”和 “v 、 van” 的區(qū)分、前后鼻韻的區(qū)分等。例如可以把《我的家》和《我家住在大海邊》組合起來，讓孩子圍繞 “ 家 ” 說話，訓(xùn)練學(xué)生的句子表達。 五、復(fù)習(xí)內(nèi)容概述： 1．關(guān)注知識結(jié)構(gòu)的梳理，關(guān)注教學(xué)重點。朗讀是學(xué)生的基本素養(yǎng)，教師一開始就細致地指導(dǎo)學(xué)生，從讀書的姿勢，到指讀、朗讀，教師都是手把手，一個個過關(guān)。教師能注重幫助學(xué)生積累識字方法，例如結(jié)構(gòu)法、筆順法、舊字記新字法等，另外注重幫助學(xué)生正 確認識字的構(gòu)成，如本冊書共出現(xiàn) 24個基本筆畫，五種結(jié)構(gòu)的字（除全包圍結(jié)構(gòu)）。 能讀懂句子，按照要求畫出簡單的圖畫。 能了解課文中出現(xiàn)的簡單形象字，進行連線。能正確分解、合成音節(jié)，能正確閱讀辨析拼音詞語。 ，會用詞語說一句簡單的句子，初步建立句的概 念。 （三）閱讀理解： 1．正確背誦指定的課文。 （二）識字寫字： 準確認讀 400個生字。樹立學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的成功感，愉快地迎接期末檢驗。 ④ 爭取家長的配合，形成教育合力。 (四 )靈活輔導(dǎo)： 對于優(yōu)生 :讓他們進行一些新題型的訓(xùn)練，鼓勵他們主動幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。 (二 )注意學(xué)生的信息反饋，讓學(xué)