曬課教學(xué)設(shè)計(jì)《人體對(duì)外界環(huán)境的感知》(文件)
【正文】 ，最終落在視網(wǎng)膜上，形成一個(gè)物象，視網(wǎng)膜上有對(duì)光線敏感 的細(xì)胞，這些細(xì)胞將圖象信息通過(guò)視覺(jué)神經(jīng)傳給大腦的一定區(qū)域，人就產(chǎn)生了視覺(jué)。 （三）近視的預(yù)防 “談一談”讓戴眼鏡的同學(xué)談一談生 活中因近視而帶來(lái)的不便。 我知道了，我學(xué)會(huì)了，我懂得了，由 淺入深的引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)從知識(shí)到能力，到情感的升華。 活，使抽象的教學(xué)更具體、直觀，容易引起學(xué)生的共鳴。 觀察課本貓的瞳孔變化 師：想一想為什么會(huì)有這樣的變化？ 生：瞳孔的這種變化使進(jìn)入眼球內(nèi)部 的光線要適量，否則就可能引起視物不清 該知識(shí)點(diǎn)，記憶性較強(qiáng)，通過(guò)閱讀、 觀察、 交流競(jìng)賽等形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，完成自主學(xué)習(xí)的過(guò)程， 學(xué)生活動(dòng)中 暴露出來(lái)的知識(shí)薄弱環(huán) 節(jié)，教師再運(yùn)用多媒體重點(diǎn)分析，提高課堂效率 動(dòng)畫(huà)文字的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生對(duì)眼球 結(jié)構(gòu)的感知實(shí)現(xiàn)平面到立體的清晰轉(zhuǎn)變有效突破重點(diǎn)難點(diǎn) 知識(shí)二 近視及預(yù)防 （一）近視的成因 “算一算”本班同學(xué)近視率 該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)從學(xué)生的生活實(shí)際出開(kāi) 展，貼近學(xué)生的生 3
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