阿長與《山海經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 認(rèn)識(shí)阿長性格中的缺點(diǎn)。我國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。 預(yù)習(xí)課文后，你有哪些疑問？請(qǐng)將你的問題寫下來。作者用了先抑后揚(yáng)的表現(xiàn)手法來刻畫阿長這一封建社會(huì)的普通勞動(dòng)?jì)D女形象，刻畫出了一個(gè)淳樸熱情、善良仁慈、關(guān)愛小孩的長媽媽形象，抒發(fā)了自己對(duì)長媽媽的尊敬、感激和思念之情及深深的懷念。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：重點(diǎn)研讀買《山海經(jīng)》部分，學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。為什么不詳寫她是如何買到《山海經(jīng)》的呢？（留下想象的空間），你認(rèn)為她是怎樣買到這本書的？ 7．這件事可以表現(xiàn)長媽媽的什么特點(diǎn)？ 8．長媽媽買的《山海經(jīng)》實(shí)際上是一本怎樣的書？它在我心中的地位是怎樣的？為什么這樣說？ 9．結(jié)尾兩段表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 三．小組合作，探究方法： 作者在刻畫長媽媽的形象時(shí)，采用了多種方法，使人物形象生動(dòng)、鮮明。 五．布置作業(yè)： 在你的童年生活中，有沒有象阿長那樣關(guān)心你、并給你留下深刻印象的普通人？你是怎樣看待他們的？寫一篇小作文，和同學(xué)交流。 （ 1）“切切察察”“豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對(duì)手或自己的鼻尖”的神態(tài)――饒舌多事。教給我的很多道 理也是出于對(duì)我的關(guān)心愛護(hù)。 阿長是一個(gè)很不幸而又熱望一生平安的勞動(dòng)?jì)D女，沒有文化、粗俗、好事、煩瑣、不拘小節(jié)，而又善良、寬厚、仁慈、樂于助人。 （ 3）“憎惡、討厭”是兒時(shí)的心理，在具體的描寫中流露出同情和懷念。 課時(shí)二 二、 1．“我”渴慕著繪圖《山海經(jīng)》了。之所以這樣想，是因?yàn)榘㈤L不識(shí)字，沒文化，不知道《山海經(jīng)》是怎樣的一部書，何況她一向似乎并不善于關(guān)心“我”，因此她不會(huì)理解“我”渴望得到《山海經(jīng)》的心情。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消失了。所以說，“她確有偉大的神力”?！斑@四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。后經(jīng)提醒，仍 是滿床擺著一個(gè)“大”字。 B、對(duì)比、映襯法： 本文中將“叔祖”與長媽媽進(jìn)行了對(duì)比，突出了長媽媽對(duì)“我”的熱情和關(guān)心。 ②本文中對(duì)人物的語言描寫和動(dòng)作描寫別具特色。 9．表達(dá)了作者對(duì)長媽媽的深切懷念之情。 7．對(duì)孩子心思觀察細(xì)致，關(guān)心孩子，熱心幫孩子解決疑難。可謂又驚又喜，感激不盡。 4“ 我似乎遇著了一 個(gè)霹靂，全體都震悚起來”，這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。 2．文中寫道那位遠(yuǎn)房叔祖的疏懶，別人又不肯真實(shí)的回答“我”，而長媽媽主動(dòng)來問，“我”知道他并非學(xué)者，說了也無益，但既然來問，也就都對(duì)他說了，就連“我”也不抱什么希望，沒有料到長媽媽會(huì)幫助“我”。她的管教很不合兒童的心理，但心是好的。 這樣欲褒先貶，使描寫的人物形象給人意外的驚喜和驚嘆，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真實(shí)可感、鮮明突出。 寫到買《山海經(jīng)》時(shí)，作者用了相當(dāng)多的篇幅和非常具體的細(xì)節(jié)來寫
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1