【正文】 24 年，是我國全面建設(shè)小康社會、加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化的關(guān)鍵時期。 我國教育的發(fā)展經(jīng)過我國幾代領(lǐng)導(dǎo)人的努力有了明顯的 進(jìn)步，但還不能適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)與社會的發(fā)展和人民群眾對接受良好教育的需求。 教育結(jié)構(gòu)和布局不合理，城鄉(xiāng)教育、區(qū)域教育發(fā)展不平衡。教育發(fā)展總體戰(zhàn)略研究。到 2024 年，高等教育結(jié)構(gòu)更加合理，特色更加鮮明，人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)整體水平全面提升，建成一批國際知名、有特色、高水平的高等學(xué)校，若干所大學(xué)達(dá)到或 第 15 頁 共 17 頁 接近世界一流大學(xué)水平，高等教育國際競爭力顯著增強(qiáng)。把教學(xué)作為教師考核的首要內(nèi)容，把教授為低年級學(xué)生授課作為重要制度。支持學(xué)生參與科學(xué)研究，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。嚴(yán)格教學(xué)管理。建立以科學(xué)與工程技術(shù)研究為主導(dǎo)的導(dǎo)師責(zé)任制和導(dǎo)師項(xiàng)目資助制，推行產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)研究生的 “ 雙導(dǎo)師制 ” 。充分發(fā)揮高校在國家創(chuàng)新體系中的重要作用，鼓勵高校在知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、國防科技創(chuàng)新和區(qū)域創(chuàng)新中作出貢獻(xiàn)。促進(jìn)科研與教學(xué)互動、與創(chuàng)新人才培養(yǎng)相結(jié)合。積極參與馬克思主義理論研究和建設(shè)工程。推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合，加快科技成果轉(zhuǎn)化，規(guī)范校辦產(chǎn)業(yè)發(fā)展。積極參與決策咨詢，主動開展前瞻性、對策性研究，充分發(fā)揮智囊團(tuán)、思想庫作用。優(yōu)化學(xué)科專業(yè)、類型、層次結(jié)構(gòu)，促進(jìn)多學(xué)科交叉和融合。設(shè)立支持地方高等教育專項(xiàng)資金，實(shí)施中西部高等教育振興計劃。 促進(jìn)高校辦出特色。以重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)為基礎(chǔ)，繼續(xù)實(shí)施 “985 工程 ” 和優(yōu)勢學(xué)科創(chuàng)新平臺建設(shè)，繼續(xù)實(shí)施 “211工程 ” 和啟動特色重點(diǎn)學(xué)科項(xiàng)目。 。鼓勵學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科面向世界，支持參與和設(shè)立國際學(xué)術(shù)合作組織、國際科學(xué)計劃，支持與境外高水平教育、科研機(jī)構(gòu)建立聯(lián)合研發(fā)基地。發(fā)揮政策指導(dǎo)和資源配置的作用，引導(dǎo)高校合理定位，克服同質(zhì)化傾向，形成各自的辦學(xué)理念和風(fēng)格，在不同層次、不同領(lǐng)域辦出特色，爭創(chuàng)一流。鼓勵東部地區(qū)高等教育率先發(fā)展。加快發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育。 （二十二）優(yōu)化結(jié)構(gòu)辦出特色。開展科學(xué)普及工作，提高公眾科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)。 （二十一）增強(qiáng)社會服務(wù)能力。加強(qiáng)高校重點(diǎn)科研創(chuàng)新 基地與科技創(chuàng)新平臺建設(shè)。堅(jiān)持服務(wù)國家目標(biāo)與鼓勵自由探索相結(jié)合，加強(qiáng)基 第 16 頁 共 17 頁 礎(chǔ)研究；以重大現(xiàn)實(shí)問題為主攻方向，加強(qiáng)應(yīng)用研究。加強(qiáng)管理，不斷提高 研究生特別是博士生培養(yǎng)質(zhì)量。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，激勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，增強(qiáng)誠信意識，養(yǎng)成良好學(xué)風(fēng)。創(chuàng)立高校與科研院所、行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制。深化教學(xué)改革。牢固確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位，著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識豐富、本領(lǐng)過硬的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才。高等教育承擔(dān)著培養(yǎng)高級專門人才、發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化、促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重大任務(wù)。根據(jù)教育改革發(fā)展的實(shí)際情況和制訂《規(guī)劃綱要》的需 第 14 頁 共 17 頁 要，確定對以下十個重大專題、三十六個子課題進(jìn)行深入調(diào)研。 學(xué)生創(chuàng)造性和社會適應(yīng)性還不足，創(chuàng)新性、實(shí)用性和復(fù)合型人才緊缺。尤其 2024 年的國際金融危機(jī)進(jìn)一步凸顯了提高國民素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要性和緊迫性。根據(jù)黨的十七大關(guān)于 “ 優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國 ” 的戰(zhàn)略部署，為全面提高國民素質(zhì)，促 進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，加快社會主義現(xiàn)代化進(jìn)程的要求而制定出本綱要。 對于中西部高等教育的關(guān)注，目前我國中西部大學(xué)較少，同學(xué)們也希望國家可以加大邊遠(yuǎn)地區(qū)高校的建設(shè)，同時在文理和專業(yè)設(shè)置少，最好可以側(cè)重于當(dāng)?shù)氐奶攸c(diǎn)，特色辦學(xué)，為當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展培養(yǎng)適用人才。 對于以人為本，同學(xué)們還指出重點(diǎn)是學(xué)生不錯，但是也不要忘記了辛辛苦苦工作的教師們，提倡以學(xué)校中的每一個人為本。同學(xué)們一致對優(yōu)先發(fā)展、育人為本、促進(jìn)公平非常關(guān)注。 ” 怎樣的人 算人才，培養(yǎng)什么樣的人才。 ” 其實(shí)， 第 10 頁 共 17 頁 自改革開放以來，我們國家的教育一直在不斷進(jìn)步：實(shí)施中小學(xué)九年義務(wù)教育；建立 “ 希望工程 ” 等扶困助學(xué)工程；認(rèn)真落實(shí)“ 兩免一補(bǔ) ” 政策，確保每一位義務(wù)教育段學(xué)生不因貧困而失學(xué)；認(rèn)真解決農(nóng)民工和貧困子女受教育問題；在全國義務(wù)教育階段推行 “ 一費(fèi)制 ” ；完善公辦高中招收擇校生的 “ 三限 ” 政策；嚴(yán)格考風(fēng) 考紀(jì)，確保教育的公平、透明等。家長要樹立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的教育方法，尊重子女的健康情趣，培養(yǎng)子女的良好習(xí)慣，加強(qiáng)與學(xué)校的溝通配合，共同減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愛好。規(guī)范各種社會補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)和教輔市場。調(diào)整教材