國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要要點-wenkub
2024-09-19 22 本頁面
【正文】 中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 20242024 年）》正式頒布。胡錦濤總書記等黨和國家領(lǐng)導同志的重要講話和《教育規(guī)劃綱要》，體現(xiàn)了中央對教育工作的高度重視和最新精神，豐富發(fā)展了中國特色社會主義教育理論體系，對于我們進一步總結(jié)高等教育發(fā)展經(jīng)驗，布局籌劃高等教育中長期發(fā)展藍圖，不斷促進學校事業(yè)科學發(fā)展，切實辦好讓人民滿意的教育，具有十分重要的指導意義。一是教育是國家和民族發(fā)展最根本的事業(yè)，必須堅持黨對教育工作的領(lǐng)導，明確政府發(fā)展和管理教育的責 任，落實教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，實現(xiàn)教育和經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展，充分發(fā)揮教育在黨和國家事業(yè)中的基礎(chǔ)性、先導性、全局性地位和作用。五是教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵在教師，必須緊緊依靠廣大教師和教育工作者，遵循教育規(guī)律辦學，不斷提高教師政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)，弘揚尊師重教的社會風氣。 推動教育事業(yè)科學發(fā)展的５項要求。四是必須促進教育公平，堅持教育的公益性和普惠性，把促進公平作為國家基本教育政策，保障公民依法享有受教育的權(quán)利，重點是促進義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群眾，著力促進公共教育資源配置公平，加快縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域教育發(fā)展差距。要采取更有力的措施，提高教師地位，維護教師權(quán)益，改善教師待遇，加強教師培訓，關(guān)心教師身心健康，為教師解決后顧之憂。 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》關(guān)鍵內(nèi)容 一個戰(zhàn)略主題。全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人；全面推進教育事業(yè)科學發(fā)展，立足 社會主義初級階段基本國情，把握教育發(fā)展階段性特征，堅持以人為本，遵循教育規(guī)律，面向社會需求，優(yōu)化結(jié)構(gòu)布局，提高教育現(xiàn)代化水平。到 2024 年，基本普及學前教育，學前一年入園率 95%、兩年入園率 80%、三年入園率 70%；鞏固提高九年義務(wù)教育水平，鞏固率達到 95%；普及高中 階段教育，毛入學率達到 90%；高等教育大眾化水平進一步提高，毛入學率達到 40%。一是改革人才培養(yǎng)體制。三是建設(shè)中國特色現(xiàn)代學校制度。五是改革管理體制。 八項發(fā)展任務(wù)。四是把職業(yè)教育放在更加突出位置，建立健全政府主導、行業(yè)指導、企業(yè)參與的辦學機制；完善職業(yè)教育支持政策，增強職業(yè)教育吸引力，提高學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力；加強面向農(nóng)村的職業(yè)教育。八是關(guān)心和支持特殊教育，完善特殊教育體系，健全特殊教育保障機制。 第 8 頁 共 17 頁 十個重大項目。 （十）減輕中小學生課業(yè)負擔。率先實現(xiàn)小學生減負。規(guī)范辦學行為，建立學生課業(yè)負擔監(jiān)測和公告制度。 學校要把減負落實到教育教學各個環(huán)節(jié)，給學生留下了解社會、深入思考、動手實踐、健身娛樂的時間。各種等級考試和競賽成績不得作為義務(wù)教育階段入學與升學的依據(jù)。通過學習，知道了減輕學生課業(yè)負擔是全社會共同的責任，我以后一定要努力，從班級這一個小單位做起，減輕學生的課業(yè)負擔，同時要改進教育教學方法，培養(yǎng)學生全面 發(fā)展。 “ 一貧如洗、兩袖清風、三尺講臺 ” 也不再是現(xiàn)代教師的真實寫照， “ 提高教師的社會地位、提高教師工資待遇 ” 不再是句口號，每年參加教師資格證考試的紅火場面足以向世人昭示教師職業(yè)的巨大吸引力，越來越多的知識型人才開始青睞教育事業(yè)， “ 中小學教師實行績效工資 ” 更加穩(wěn)定了基礎(chǔ)教育的教師隊伍。教師的任務(wù)是努力關(guān)注學生不同特點和個性差異，發(fā)展每一個學生的優(yōu)勢潛能，讓每一個學生都能樂觀向上、自主自立、健康成長，而不是批量生產(chǎn)統(tǒng)一型號統(tǒng)一性能的某種產(chǎn)品。 育人為本，這體現(xiàn)著以人為本的思想，教育中的以人為本多是以學生為中心，在以學生為中心的教育實踐中，教師遇到了很多的問題，舉例說明，在初等教育階段，小學生由于自律能力和其他能力沒有發(fā)展到可以自己做主的地步，教師 在進行教育的時候便會出現(xiàn)矛盾，知道應該以學生為中心，引導學生自己學習 發(fā)現(xiàn)，但是實際的情況是這樣的效果并不是很好，孩子們往往因為年齡小而浪費很多時間，學不了多少東西，這與教育的效率相違背。教育的公平包括很多的問題， 第 12 頁 共 17 頁 起點的公平 、過程的公平和教育結(jié)果的公平，同學們相信專家和政府對這個是很了解的，希望在實施過程中，可以充分考慮不同地區(qū)、不同特點或是同一地區(qū)不同發(fā)展水平地域的教育公平 由于大家現(xiàn)在都處于高等教育階段，所以對高等教育比較關(guān)注。國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》是我國一部具有重大歷史意義的教育文件，它為我國教育事業(yè)的發(fā)展提供了指導方向。從現(xiàn)在起到 20
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