國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要學習心得(文件)
【正文】 改革，教師、學生包括家長都反映強烈，希望課程設置更貼近學生的實際，貼近社會的實際，要求減輕學生負擔。在認知方法上我們還有缺陷，主要是灌輸。我認為學校更應注重學生的良好學習習慣培養(yǎng)，教會學生如何思考問題，尋求解決問題的途徑。教學改革還要回到學、思、知、行這四個方面的結合，就是學思要聯(lián)系，知行要統(tǒng)一?！毒V要》指出：要切實減輕中小學生課業(yè)負擔。其實，教學不光是課程的改革，應該是整個教學的改革，課程是其中的一部分，而且是很重要的一部分。學生不僅要學會知識，還要學會動手，學會動腦，學會做事，學會生存，學會與別人共同生活，這是整個教育和教學改革的內(nèi)容。學和思的結合，行和知的結合，對于學生來講非常重要，人的理想和思維，老師是不能手把手教出來的，而恰恰理想和思維決定人的一生。不[關于《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》學習心得(共2篇)]要搞一刀切，全部不留作業(yè)或規(guī)定死寫作業(yè)時間，而是引導教師關注課堂教學效率，同時改變教育評價機制，才能有效抑制過重課業(yè)負擔。其次，更加重視對教師評價的多元性。無疑，這對于國家和民族的長期發(fā)展是有益的，但同時這也[關于《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》學習心得(共2篇)]不禁引起大家的思考：大學生就業(yè)如此之難，新一輪的擴張是否會使原本嚴峻的就業(yè)形勢雪上加霜？在我看來，大學生就業(yè)難的原因籠統(tǒng)的可以歸為兩點：而今，為了構建學習型社會，全民更加注重教育事業(yè)的發(fā)展。“教育上的錯誤比別的錯誤更不可輕犯。從“規(guī)劃”的內(nèi)容擬定來預測，中國的大學生將進一步增多，這要求我們要轉變成才觀，關注自身能力的增長而非以畢業(yè)證書作為要求社會認可和保障就業(yè)的金磚。道路是曲折的，但是前途仍會是光明的。壓力和挑戰(zhàn)將更大，但這還是社會進步的一種表現(xiàn)和趨勢。在專家解讀規(guī)劃時，我感受到教育改革真的是一件與我們切身相關的事。我想，推進高等教育大眾化不是一個階段的事，而是整個階段的事。新的教育發(fā)展綱要的出臺，引發(fā)了一系列的討論。首先，提出了提高教師素質(zhì)的具體措施。教學改革還要回到學、思、知、行這四個方面的結合，就是學思要聯(lián)系，知行要統(tǒng)一。我認為學校更應注重學生的良好學習習慣培養(yǎng)，教會學生如何思考問題，尋求解決問題的途徑。在認知方法上我們還有缺陷，主要是灌輸。對于教學改革，教師、學生包括家長都反映強烈，希望課程設置更貼近學生的實際，貼近社會的實際，要求減輕學生負擔。不要搞一刀切，全部不留作業(yè)或規(guī)定死寫作業(yè)時間，而是引導教師關注課堂教學效率，同時改變教育評價機制，才能有效抑制過重課業(yè)負擔。學和思的結合，行和知的結合，對于學生來講非常重要，人的理想和思維，老師是不能手把手教出來的，而恰恰理想和思維決定人的一生。學生不僅要學會知識，還要學會動手，學會動腦，學會做事，學會生存，學會與別人共同生活，這是整個教育和教學改革的內(nèi)容。其實，教學不光是課程的改革，應該是整個教學的改革，課程是其中的一部分，而且是很重要的一部分。《綱要》指出：要切實減輕中小學生課業(yè)負擔。《綱要》提出了今后十年教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標、戰(zhàn)略主題和發(fā)展任務，對我國教育實現(xiàn)科學發(fā)展具有十分重要的指導意義；《綱要》對今后教育質(zhì)量的提高提出了更高要求，更高標準，樹立新的科學質(zhì)量觀，我國教育必將跨入更加注重質(zhì)量的發(fā)展新階段。真正從宏觀上構建 “學校沒有好壞之分，只有遠近之別” 的模式，我們的孩子才真正不必擇校，他們才能在寬松、愉快的氛圍中成長、進步。家長之所以要到名校就讀，還是沖著這些學校的高升學率、沖著這些學校的名師，那么名師能否按期流動呢？《綱要》在健全“教師管理制度”一節(jié)里強調(diào)：要建立健全義務教育學校教師和校長流動機制。如果找找原因，我認為無非有三：一、教師隊伍建設不到位。這一制度對絕大多數(shù)畢業(yè)生來說是公平的，但對對口初中相對弱的小學來說就不一樣了。拿我們大荔教育來說，這些年在全體大荔教育人的共同努力下，不斷創(chuàng)新，不斷改革，以校為本教研制度建設、城鄉(xiāng)共同體、名優(yōu)教師共同體創(chuàng)建等等舉措，大荔教育正行走在教育現(xiàn)代化
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