7學習《某年小學語文新課標》心得體會(文件)
【正文】 課前收集的相關(guān)信息。讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。 ” 讀背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法。心理學家早有實驗結(jié)論：多種分析器官協(xié)同作用的效果最好 。其實，語文教學是引導學生在閱讀中去感受體驗，強調(diào)的是學生的自悟探究。因 “ 文 ”悟 “ 道 ” ，因 “ 道 ” 學 “ 文 ” 。 四、語文生活化，將語文教學由課內(nèi)拓展到課外。為 此，要關(guān)注兒童的經(jīng)驗和體驗，并以兒童的經(jīng)驗、體驗為中介，解決語文課程的抽象性、概括性、典型性與兒童生活的具體性、多樣性、獨特性的矛盾。生活即課堂。 。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學生 第 5 頁 共 5 頁 五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會。既使是學生發(fā)表了一些 “ 異想天開 ” ，有悖于常理的意見，也不要輕易否定。要把學生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來，讓學生 “ 少做題，多讀書 ” ，讓學生成為支配課余時間的主人。自悟探究中要有思維培養(yǎng)，自悟探究中要有語言訓練，自悟探究中要有創(chuàng)新的火花。 ”“ 自悟 ” 便是學生形成自我教育的途徑。只有反復誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。朱熹曾經(jīng)說過：余嘗謂
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