用2-6的乘法口訣求商1教學(xué)設(shè)計及反思(文件)
【正文】 算法。 四、說學(xué)法： 本節(jié)課，根據(jù)學(xué)生 的實際情況，在教學(xué)過程中學(xué)生自己探索，共同合作的前提下，又在教 材選取的被除數(shù)不超過 12，在數(shù)據(jù)較小的情況下，學(xué)生通過操作和推理求商的方法。 呈現(xiàn)猴媽媽正在給 小猴分桃。 明確探究要求，鼓勵自主探究。 3=□的為例，讓學(xué)生自己想一想，試一試，可以得到 4 的過程用算示表示出來。在學(xué)生自己操作經(jīng)驗和看圖的基礎(chǔ)上，明確 探索問題，探索 12247。 練習(xí)四的第 1題。3=4 想： 3 和幾相乘得 12 三（四） 十二，商是 12 。 （三 ）全課總結(jié) 六、說板書 用 26 的乘法口訣求商 12 個桃，每只小猴分 3個，可以分給幾只小猴？ 12247。 利用直觀模型，溝通乘除法之間的關(guān)系。 展示交流，體現(xiàn)算法多樣化。 3的商是 4。 板書： 12247。將平均分的直觀圖呈現(xiàn)后，并承接連加的思路給出相應(yīng)的乘法算式，通過小精靈的提示“可以用乘法口訣計算”，學(xué)生通過想的方式，理解了用乘法口訣求商的過程，同時也參透了乘除法的之間的關(guān)系。算式中的 12 分別表示什么？它們所表示的意義和它們在除法算式中的位置，將乘除法算式聯(lián)系起來，理解 3 和幾相乘得 12，然后依據(jù) 3的乘法口訣去想。 三、說教法 本節(jié)課
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