電功和電能教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(文件)
【正文】 功，等于這段電路兩端的電壓、電路中的電流和通電時(shí)間的乘積。 秒。電力機(jī)車行駛 1分鐘，電流做的功大約是 3億焦等。電流做功有各種形式，電流做功的過(guò)程就是電能轉(zhuǎn)化為其他形式能量的過(guò)程，電流做了多少功，就有多少的電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。 檢測(cè) （ 1）電燈工作過(guò)程中是 電 能轉(zhuǎn)化為 內(nèi)能和光能 。 同時(shí)提出問(wèn)題時(shí)盡量避免群答，盡量避免提出的問(wèn)題是：“對(duì)不對(duì)”“是不是” 另外在小結(jié)時(shí)，如果以提問(wèn)的形式進(jìn)行小結(jié)，效果會(huì)更好，學(xué)生會(huì)經(jīng)過(guò)自己的思考總結(jié)出本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)。 3．對(duì)于上課討論，我也有了新的認(rèn)識(shí)?？捎每刹挥玫木涂刹挥?。 45 分鐘，在歷史的長(zhǎng)河中，太短了，但在我的一生中卻留下了永不磨滅的記憶，我要做一個(gè)永遠(yuǎn)不滅的蠟燭，照亮別人的同時(shí)永遠(yuǎn)也照亮自己，地球不因有我而轉(zhuǎn)動(dòng)，世界因?yàn)橛形叶煌? 5．多教一些為什么 教學(xué)生應(yīng)教一些本質(zhì)的東西，而不是記憶的東西。 4．關(guān)于多媒體的使用問(wèn)題 隨著科技的發(fā)展，多媒體的使用已進(jìn)入課堂，但多媒體的濫用也已成為問(wèn)題，很多學(xué)校無(wú)論什么情況都必須得使用，不分學(xué)科，不分課程，形式化特別嚴(yán)重，專家說(shuō)得好“應(yīng)該讓多媒體為教學(xué)服務(wù)，不要讓教學(xué)為多媒體服務(wù)。 2．通過(guò)這次學(xué)習(xí)我 又學(xué)會(huì)了“最簡(jiǎn)單原理” 什么是最簡(jiǎn)單原理呢，在上課過(guò)程中，我們會(huì)舉很多例子，這些例子最好是學(xué)生看得到、摸得著的。 六、教后反思： 通過(guò)簡(jiǎn)短的 45 分鐘，我深深地感受到了什么叫做臺(tái)上一分鐘 、臺(tái)下十年功，通過(guò)下午的評(píng)課，讓我學(xué)到了很多，現(xiàn)在我談以下幾點(diǎn)： 1：以前我上課提問(wèn)題時(shí)有時(shí)很隨意，沒(méi)有深度，沒(méi)有給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，通過(guò)本次學(xué)習(xí)我感受到了提問(wèn)在上課過(guò)程中的重要性。 l度 =10 6焦。 才藝
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