甲骨文與青銅器之教案設(shè)計(文件)
【正文】 發(fā)學(xué)生的民族自豪感 給學(xué)生關(guān)于甲骨文的直觀的印象，以便 能引起其深入探究的欲望 發(fā)揮想象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 總結(jié)出學(xué)生感興趣和要深入探究的問題，突出主干知識 以問題的解決為核心。不超出 80 個字。這是我們中華民族的驕傲。 前三個問題請學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上解決。 學(xué)生自由發(fā)言 問題，可以以后繼續(xù)探討。 每組選派代表作講解員。 2．簡單了解漢字的主要構(gòu)字方法，設(shè)定情景，分組嘗試發(fā)明文字的過程：例如告訴媽媽，我晚飯想吃魚；告訴同學(xué)，想約他一起去踢球等等。技術(shù)精湛，氣勢宏大的司母戊鼎正是當(dāng)時那個時代輝煌燦爛文明的象征。 2． 什么是青銅器？ 3． 青銅器的種類有哪些？ 4． 不同種類的青銅器調(diào)配銅和錫的比例是一樣的嗎？?？凑l提的問題最有價值，最 有助于我們了解青銅器？ 學(xué)生思考后自由發(fā)言 閱讀小字的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)，和教師的講解呼應(yīng) 生： 搶答辨認(rèn)。 我們今天的漢字，是由甲骨文發(fā)展來的；甲骨文是象形文字，一些簡單的形象性強(qiáng)的，我們也能認(rèn)識。王室貴族遇事無論大小，一定要占卜定吉兇。 設(shè)問： 關(guān)于甲骨文，你最想知道什么？ 師：總結(jié)： 同學(xué)們求知的欲望很強(qiáng)，提出了很多疑問。你想知道我們今天的漢字是怎么來的嗎？我國有文字可考的歷史是從什么時候開始的嗎？請打開書 46 頁，我們一起學(xué)習(xí)“第九課 甲骨文與青銅器” 板書： 一．刻在龜甲和獸骨上的文字： 師： 就目前的考古學(xué)成就來看，我們今天的漢字源于商
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