角的分類教學(xué)案例及反思(文件)
【正文】 是一種＂發(fā)明＂，這意味著＂概念＂既不預(yù)成于內(nèi)，也預(yù)成于外，兒童必須自己去構(gòu)造＂概念＂。 適度開放師生關(guān)系，建立平等、和諧的師生關(guān)系，是開放教學(xué)的前提。 教師的評價決定學(xué)生的學(xué)。 。通過自評、小組評、老師評等方式，主要評價學(xué)生在此學(xué)習(xí)活動過程中有否大膽發(fā)現(xiàn)、敢于創(chuàng)新、積極交流等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。如此教學(xué)案例中，學(xué)生給幾種角命了很多名字，但最后要引導(dǎo)學(xué) 生接受人們一直沿用的名字。此教學(xué)案例開放了概念的形成階段，學(xué) 生積極投入到找銳角、鈍角、優(yōu)角和周角，并給它們命名等學(xué)習(xí)活動，深深體驗了自己發(fā)現(xiàn)新概念的快樂，嘗到發(fā)明創(chuàng)造成功的喜悅。此教學(xué)案例作了在小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)中進行開放型教學(xué)的嘗試，師生充分體驗了教與學(xué)的快樂。（老師補充板書，有的同學(xué)在書上記上優(yōu)角的概念。 生：老師，書上沒有＂大于 180 度而小于 360 度的角＂的？！ 師：是啊。 生 7：叫周角呀。 生 4：大于 180 度而小于 360 度的角，比平角的邊還要歪一點，就叫歪角吧。 生 1：小于 90 度的角，尖尖的，名叫尖角吧
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1