6文明行醫(yī)問卷調(diào)查情況分析(文件)
【正文】 化正向激勵，鼓勵擔當作為。及時落實機關(guān)事業(yè)單 第 10 頁 共 12 頁 位基本工資標準調(diào)整、地區(qū)附加津貼、公務(wù)員獎金、住房補貼、醫(yī)療補助、職務(wù)與職級并行等制度，切實提高干部各項經(jīng)濟待遇。圍繞重點方向，合理科學設(shè)置課程，根據(jù)專業(yè)需求和工作需求確定主體班參訓對象，不對級別進行限制和要求，著力補齊干部在理念視野、工作能力等方面短板。數(shù)據(jù)顯示，希望建立有效容錯糾錯機制的為 %，在問卷中需努力方面的大類中占比最高，也是改變當前干部想作為但不敢為現(xiàn)狀的最有效、最緊迫、最需要的保障。對于 “ 你喜歡什么樣的學校 ” 有 49%的學生選擇 “ 教師待人公平 ” ， 49%的學生選擇學校的教學成績優(yōu)秀， 1%的學生選擇學校有名氣， 1%的學生選擇學校設(shè)施好；對于 “ 喜歡什么樣的老師 ”90% 的學生喜歡待人公平，樂于交談的老師， 5%的學生 喜歡理解學生， 5%的學生喜歡幽默慈祥的老師；有 97%的學生認為 “ 學校的環(huán)境衛(wèi)生 ” 整潔美觀， 3%的學生認為比較整潔； 80%的學生的 “ 到校時間 ” 是 7： 40， 20%的學生是 7： 30（六年級居多）；學生 “ 喜歡的課余活動方式 ” 基本上都是和同學玩，有 10%的學生分別喜歡看課外書和看電視；對于 “ 你喜歡空竹嗎 ” 這個問題，有 30%的學生選擇喜歡（集中在高年級）， 20%的學生選擇無所謂， 50%的學生選擇不喜歡（基本上低年級居多）；有 50%的學生歡迎教師家訪，有 44%的學生選擇無所謂， 6%的學生選擇不歡迎；對于 “ 你覺得學校提供的 課余活動場所豐富嗎 ” 這個問題， 65%的學生選擇還可以， 35%學生選擇豐富；有 50%的學生認為 “ 紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗對于督促學生的行為習慣養(yǎng)成 ” 非常有用（集中在低年級），50%的學生認為一般（集中在高年級）。 。對于第三個問題， 93%的同學比較認可紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，希望紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗更嚴厲 一些， 7%的學生對紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗提出建議，希望下次看到?jīng)]有戴紅領(lǐng)巾的現(xiàn)象，不要沒收，提醒學生帶上。特別要嚴肅查處惡意中傷、誣告陷害以及被惡意炒作和 誹謗的行為，及時為受到不實反映的干部澄清證明、消除顧慮。科學統(tǒng)籌選派干部到重點工程、艱苦地區(qū)或基層一線歷練，或到省市直單位或沿海發(fā)達地區(qū)掛職，著重豐富干部基層工作經(jīng)歷，提升做好群眾工作、解決實際問題、宏觀政策把握和科學決策等方面能力。數(shù)據(jù)顯示，認為要加強學習培訓，提高專業(yè)化素質(zhì)和能力的為 %，要注重實踐鍛煉，提高統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和組織能力的為 %。實行內(nèi)部績效獎勵差異化分配制度，對主動擔當作為干事創(chuàng)業(yè)且實績明顯、表現(xiàn)突出的干部，適當提高績效獎勵、安排休假療養(yǎng)或發(fā)放專門獎勵。 （三）需努力方面 激勵。數(shù)據(jù)顯 示，干部擔心被問責不愿為的有 %，害怕?lián)L險不想為的 %。如容錯糾錯機制方面，只明確了原則性要求，執(zhí)行層面不好把握，難以操作。 （二）主要原因 。干部在擔當作為方面問題主要表現(xiàn)為工 作標準不高，滿足一般化（ %）；層層請示匯報， 2 不敢大膽履職盡責（ %）；奉行 “ 好人主義 ” ，原則性不強（ %）；工作深不下去，打不開局面（ %）。從行業(yè)系統(tǒng)來看，市直 XX 縣區(qū)直機關(guān)表示
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