6托兒入園的種種不適應(yīng)與應(yīng)對(duì)策略(文件)
【正文】 ，使寶寶能較清楚地表達(dá)自己的意愿，如：餓了、渴了、熱了、上廁所等；該說(shuō)話的時(shí)候要講話，有事情要大膽地告訴老師。 家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)策略： 父母可利用入園和離園時(shí)間，讓寶寶認(rèn)識(shí)本班的一個(gè)或者幾個(gè)小朋友，互相介紹后，鼓勵(lì)寶寶在一起，拉拉手，玩一玩。 以上的思考，一定能在教育實(shí)踐中遇到也用得到，但也有可能托兒在入園后還有新的不適應(yīng)性問(wèn)題的出現(xiàn)，對(duì)以后出現(xiàn)的新問(wèn)題，只有在不斷的實(shí)踐中思考 與創(chuàng)新才能解決問(wèn)題。在家的日子，父母要盡量找一些鄰居的小朋友跟寶寶玩，培養(yǎng)寶寶的群體意識(shí)。 c、分析孩子不善交往，沉默寡語(yǔ)，獨(dú)來(lái)獨(dú)往的原因： 現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)苗，習(xí)慣了很多人圍著他（她）轉(zhuǎn)的生活，很多孩子也習(xí)慣一個(gè)人玩，很多成人缺乏帶孩子與其他同伴一起玩的意識(shí)，所以孩子缺乏與同齡人共同游戲的機(jī)會(huì)。
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