第22課《社會(huì)生活的變遷》導(dǎo)學(xué)案（華東師大版八年級(jí)下）(文件)
【正文】 導(dǎo)學(xué)生回顧 “2020 年 ‘ 走進(jìn)歷史 ’ 展覽會(huì) ” 上見(jiàn)過(guò)的《計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代里的票證》，聯(lián)系 “ 大躍進(jìn) ” 、 “ 人民公社化 ” 后三年經(jīng)濟(jì)困難時(shí)期的內(nèi)容，說(shuō)明 那時(shí)人們不但 “ 穿 ” 的單調(diào)， “ 吃 ” 的水平也很低，營(yíng)養(yǎng)嚴(yán)重不足。） 3指導(dǎo)學(xué)生觀看 110頁(yè)插圖，運(yùn)用小字部分提供的數(shù)字和自己小組調(diào)查來(lái)的材料，通過(guò)“ 對(duì)白 ” 形式，表演今昔住房的變化。） 4根據(jù) 111頁(yè) “ 動(dòng)腦筋 ” ，組織學(xué)生討論回答： A. 現(xiàn)在城市里為什么常出現(xiàn) “ 塞車 ” 現(xiàn)象？ B. （機(jī)動(dòng)車輛猛增，道路卻依然狹窄等。） 網(wǎng) ][來(lái)源 :學(xué)科網(wǎng) ] 這就牽涉到一個(gè)問(wèn)題 —— 企業(yè)被淘汰了，職工怎么辦？也就是說(shuō)，用人用工制度該怎樣改革？出現(xiàn)了那些新情況、新名詞？ （企業(yè)的破產(chǎn)、兼并、重組；職工的下崗、待業(yè)、培訓(xùn)等?，F(xiàn)在打破了 “ 鐵飯碗 ” ，搞得人心惶惶，是社會(huì)就業(yè)制度的倒退。當(dāng)社會(huì)財(cái)富增加之后，就可以對(duì)那些 “ 弱勢(shì)群體 ” 提供更為有效的幫助。 當(dāng)堂檢測(cè) :同步練習(xí) 教學(xué)反思 : 。） 練習(xí)鞏固 1完成《歷史填圖冊(cè)》 27頁(yè)各題 。其實(shí)是保護(hù)了懶漢、低能兒，挫傷了勤奮、聰明人。對(duì)于改革過(guò)程中產(chǎn)生的 “ 弱勢(shì)群體 ” 應(yīng)該怎么幫助？ （建立和完善我國(guó)的社會(huì)保障體系，加強(qiáng)下崗職
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