【正文】 ，扎實高效，法律素質(zhì)得到不斷提高。 學法是前提，用法是目的。一是堅持依法進行決策。多年的班主任工作使我深深的體會到作為小學教師言行 舉止是無聲的命令，身教遠重于言教，要求學生做到的我首先做到，為搞好班級的管理，推動全面工作起到了明顯的推動作用。每當這時候，我嚴格按照學校的管理制度進行教育，使孩子們知道什么是對的，什么錯的，什么能做，什么不能做，做到防微杜漸，確保了各類安全事故的發(fā)生。通過此次法律法規(guī)師德師風學習，我簡單談談一下幾點體會： 一、服務心態(tài) “ 人類靈魂的工程師， ” 燃燒著的蠟燭 “ 等稱號，是社會對教師職業(yè)的高度評價，同時，也是對教師提出的要求。教師甚至要給予他們最優(yōu)惠的服務，設法調(diào)動全心全意的積極性和上進心，善于捕捉他們身上的閃光點，把他們培養(yǎng)成為合格且有特色的 “ 產(chǎn)品 ” 。為了學生的一切，一切為了學生，以學生滿意不滿意，學生快樂不快樂，啟發(fā)沒啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)了他們的實踐能力作為教育教學工作臺的出發(fā)點和歸宿點，以積極因素的心態(tài)飽滿的熱情搞好自己的本職工作。因此，為人師表是當好人民教師最基本的要求。 四、終生學習、不斷提升業(yè)務能力 我們都深深地知道 —— 學高為師，要培養(yǎng)高水平的學生，要求教師學識淵博、學業(yè)精深、個性鮮明的教育教學風格，把握教育問題的高超學術(shù)、和諧、感人的師生關(guān)系，無不閃現(xiàn)著現(xiàn)代教育思想的智慧之光。探索新的科學教育模式，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教教學中提煉師藝、升華師技。法律將維護教育的公平公正、促進義務教育均衡發(fā)展作為一項重要指導思想，并重點對全面實施素質(zhì)教育、保障義務教育投入、提高義務教育質(zhì)量、推進義務教育均衡發(fā)展等方面問題作出了規(guī)定。 修訂的《義務教育法》是改革開放以來教育上的重大成果，也是改革開放、社會發(fā)展進步的一個必然，為學校辦學提供了有力的法律保障。 《新義務教育法》對教師提出了以下要求：教師應當熱愛社會主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務水平 ，愛護學生，忠于職守。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的責任和義務，《教師法 》不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準則，只有學習好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服，處處 “ 身正為范 ” 。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。 教書和學習的生活，使我感悟到：教師的人生，還應該有創(chuàng)新精神。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結(jié)合起來；在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。預防未成年人犯罪。三是在利益的驅(qū)使下急功近利，缺少愛心，不會關(guān)愛學生。一句話，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現(xiàn)。師德形成決非一種表面的具體行為。 導致師德失范現(xiàn)象的因素很多，我認為主要有以下幾個方面：一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應試教育的框框里，只注重學生的智育發(fā)展，忽視了學生人格培養(yǎng)，沒有注意心靈的溝通。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、 呵護。而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點。有句話說的好： “ 一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。 尊重每一個學生的特點，因材施教。在學習了《義務教育法》和《未成年人保護法》后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務和遵守的行為規(guī)范。教師應當忠誠于人民的教育事業(yè)。在構(gòu)建和諧社會中提升對弱勢群體的法律保障，讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到希望，看到黨對他們的這種關(guān)懷。 新《義務教育法》的頒布實施，對于進一步深化教育體制改革，促進義務教育的發(fā)展，是一件具有里程碑意義的大事。不少老師表示，在今后的教育教學工作中，一定要以《中華人民共和國教師法》為依據(jù)，堅持權(quán)利與義務相統(tǒng)一的原則，依法享有 “ 教育教學、學術(shù)活動 、管理學生、獲得勞動報酬、 民主管理、進修培訓 ” 等權(quán)利，并自覺履行 “ 遵紀守法、履行聘約、教育學生、關(guān)愛學生、制止侵害、自我提高 ” 等義務。二、能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內(nèi)容，使教學知識傳授與 創(chuàng)新思想結(jié)合起來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。教師不僅要有這種做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩。 ”教師凡是要求學生做到地；自己要率先做到；要求學生不能做的，自己堅決不能做；要求學生不遲到，預備鈴一響，教師就提前到教室門口等待等等，看似區(qū) 區(qū)小事，實則細微之處見精神做表率。只有當我們的教師具備了這種心態(tài)，才會在日益激烈的行業(yè)竟爭中立于不敗之地，并使 “ 太陽下最光輝的事業(yè) ” 更煥發(fā)光彩。不能再像過去那樣對學生指東點西，把他們當作指揮的工具 來使喚。教師既是知識種子的傳播者，又是文明之樹的培育者，既是人類靈魂的塑造者，又是人 類社會發(fā)展與進步的開拓者，是年輕一代健康成長的引路人和光輝典范。班里的學生出問題是正常的事情。充分調(diào)動了學生學習的積極性和遵紀守法的自覺性，確保了班級管理的持續(xù)性和連續(xù)性。在學法用法過程中，我堅持學用結(jié)合、學