【正文】 施操作主體。三是堅持依法解決問題。只有將學(xué)法與用法有機(jī)結(jié)合起來，才能推進(jìn)各項(xiàng)事業(yè)順利健康發(fā)展。 據(jù)統(tǒng)計，在上訪案件中有百分之七十左右涉法，同時 “ 家長告學(xué)校，老師 ” 的案件也逐年增多，這進(jìn)一步說明教師學(xué)習(xí)法律不是可學(xué)不可學(xué)，而是非學(xué)不可，勢在必行，必須擺上重要的議事日程，作為一件大事來抓。建設(shè)社會主義法治國家已確定為黨和國家的基本方略，并寫進(jìn)了憲法，依法治國的核心是依法治 “ 官 ” ，從 “ 人治 ” 走向 法治，從注重依靠行政手段管理向注重依靠法律手段管理，這就需要有一支法律素質(zhì)較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)干部隊伍，才能確保 “ 有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必糾 ” 方針的落實(shí)。 要主動探索創(chuàng)新。 教師要增強(qiáng)緊迫感。教師法制教育專題學(xué)習(xí)心得體會 7 篇 教師法制教育專題學(xué)習(xí)心得體會是怎樣寫的呢？當(dāng)我們受到啟發(fā)，對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時，寫心得體會是一個不錯的選擇，以下是小編精心收集整理的教師法制教育專題學(xué)習(xí)心得體會，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。要全面建成社會主義的小康社會，務(wù)必有高度的法制觀念。與日俱增，與時俱進(jìn)。 二是素質(zhì)教育的需要。 二、堅持與時俱進(jìn)，講究學(xué)習(xí)方法，是學(xué)好法、用好法的重要基礎(chǔ)。在學(xué)法 用法過程中，我堅持學(xué)用結(jié)合、學(xué)以致用，努力做到 “ 研究問題先學(xué)法，制定決策遵循法，解決問題依照法，言論行動符合法 ” 。班里的學(xué)生出問題是正常的事情。 四、對教師的要求 教師要提高思想認(rèn)識。 要精心備教。但是對于教 師這個職業(yè)而言，就顯得尤為重要。這是我們國家的教育方針政策，我們每位教師必須認(rèn)真貫徹這一方針。 教師必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)等方面都得到發(fā)展，我們應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友，這需要我們對學(xué)生傾注相稱的熱情，對其各方面給予關(guān)注。 當(dāng)然，教學(xué)過程不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，也是一位老師學(xué)習(xí)的過程。 在我校普法教育過程中，以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊緊圍繞依法治國的基本方略和教育局以及我校的中心工作，堅持學(xué)法用法相結(jié)合，努力提高自己的法律素質(zhì)和依法管理學(xué)生的能力。為規(guī)范社會主義市場經(jīng)濟(jì)，我國先后制定了近四萬部法律法規(guī)和規(guī)章，其中有 80%以上是由政府執(zhí)行的，特別中央提出以人為本，提倡素質(zhì)教育的今天，作為教師要掌握學(xué)生的成長規(guī)律，進(jìn)行科學(xué)的管理是時代的要求。在學(xué)法上，我堅持緊貼實(shí)際，持之以恒，與時俱進(jìn)，扎實(shí)高效，法律素質(zhì)得到不斷提高。一是堅持依法進(jìn)行決策。每當(dāng)這時候，我嚴(yán)格按照學(xué)校的管理制度進(jìn)行教育，使孩子們知道什么是對的，什么錯的，什么能做，什么不能做，做到防微杜漸，確保了各類安全事故的發(fā)生。教師甚至要給予他們最優(yōu)惠的服務(wù)，設(shè)法調(diào)動全心全意的積極性和上進(jìn)心，善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，把他們培養(yǎng)成為合格且有特色的 “ 產(chǎn)品 ” 。因此，為人師表是當(dāng)好人民教師最基本的要求。探索新的科學(xué)教育模式，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教教學(xué)中提煉師藝、升華師技。 修訂的《義務(wù)教育法》是改革開放以來教育上的重大成果，也是改革開放、社會發(fā)展進(jìn)步的一個必然，為學(xué)校辦學(xué)提供了有力的法律保障。同時我也認(rèn)識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，《教師法 》不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。學(xué)生將不再是知識的容器，而是自主知識的習(xí)得者。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來；在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。三是在利益的驅(qū)使下急功近利，缺少愛心，不會關(guān)愛學(xué)生。師德形成決非一種表面的具體行為。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、 呵護(hù)。有句話說的好： “ 一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在構(gòu)建和諧社會中提升對弱勢群體的法律保障，讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到希望，看到黨對他們的這種關(guān)懷。不少老師表示，在今后的教育教學(xué)工作中，一定要以《中華人民共和國教師法》為依據(jù)，堅持權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的原則，依法享有 “ 教育教學(xué)、學(xué)術(shù)活動 、管理學(xué)生、獲得勞動報酬、 民主管理、進(jìn)修培訓(xùn) ” 等權(quán)利，并自覺履行 “ 遵紀(jì)守法、履行聘約、教育學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、制止侵害、自我提高 ” 等義務(wù)。教師不僅要有這種做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩。只有當(dāng)我們的教師具備了這種心態(tài)，才會在日益激烈的行業(yè)竟?fàn)幹辛⒂诓粩≈?，并?“ 太陽下最光輝的事業(yè) ” 更煥發(fā)光彩。教師既是知識種子的傳播者，又是文明之樹的培育者，既是人類靈魂的塑造者，又是人 類社會發(fā)展與進(jìn)步的開拓者，是年輕一代健康成長的引路人和光輝典范。充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和遵紀(jì)守法的自覺性，確保了班級管理的持續(xù)性和連續(xù)性。我重點(diǎn)憲法，法學(xué)基礎(chǔ)理論，以及教師法，教育法等有關(guān)內(nèi)容。教師，特別是班主任老師是班級的組織者、管理者和決策者，也是學(xué)校建設(shè)的骨干力量，學(xué)法用法這個頭帶得好不好，自身法制觀念強(qiáng)不強(qiáng)，