小學(xué)課程教學(xué)心得范文7篇(文件)
【正文】 的 二：注重字詞句的訓(xùn)練 字詞的訓(xùn)練仍然是重點(diǎn)。 三：朗讀指導(dǎo)的好 我通常講解這樣的課時(shí)往往會(huì)讓學(xué)生反復(fù)的誦讀，可王主任是先讓學(xué)生理解詞義讀，然后是讓學(xué)生帶著情感去讀，最后王主任讓學(xué)生和古人對(duì)比著去讀。比如老師問什么樣的西塞山 。對(duì)我今后的教學(xué)工作起到了很大的作用。 二、新高考與新的課程資源觀 隨著新課程在全國(guó)的全面鋪開，所有的教學(xué)工作都應(yīng)該以課程為中心，從教材觀走向課程觀，成為歷史教學(xué)的必然趨勢(shì)。例如，必修三是文化史，但是可以通過補(bǔ)充一些必要的材料，再整合成書法史、繪畫史、思想史、風(fēng)俗變遷史、影視史、文學(xué)史、戲劇史、婚俗史等，在復(fù)習(xí)時(shí)將這些專題史進(jìn)行整理，可以幫助學(xué)生加深理解，在應(yīng)對(duì)知識(shí)遷徙型的高考試題時(shí)可以較為自如。 四、以新課程觀復(fù)習(xí)和備考 首先，在第一輪復(fù)習(xí)中，必須通過學(xué)生自學(xué)、教師講授、作業(yè)、考試、評(píng)講等手段，強(qiáng)化學(xué)生熟悉、掌握教材中的基本知識(shí)和基本結(jié)構(gòu)，熟能生巧，熟后授巧，教師可以把課內(nèi)知識(shí)或素材作為引子，加入拓展內(nèi)容，教師也可以在課本正常的敘述中插入問題，自創(chuàng)題目，標(biāo)新立異，現(xiàn)場(chǎng)調(diào)板、測(cè)試、評(píng)講，培養(yǎng)學(xué)生分析 問題、歸納問題、表述問題的能力。 問：通過歸納材料一和材料二，分別說(shuō)明 “ 一五 ” 期間我國(guó) 取得了哪些經(jīng)濟(jì)成就？ 通過分析提供的信息得知， “ 材料一 ” 主要說(shuō)明了我國(guó)已經(jīng)初步建立了獨(dú)立的工業(yè)體系， “ 材料二 ”說(shuō)明我國(guó)初步形成了合理的工業(yè)布局，這兩句結(jié)論在課本中均有敘述，但許多學(xué)生不懂應(yīng)用，通過評(píng)析，能夠使學(xué)生對(duì)課本中的結(jié)論句有了深刻的印象。 小學(xué)課程教學(xué)心得范文【篇 7】 今天，我有幸參加了 __進(jìn)修校組織的 四新 研討展示活動(dòng)總結(jié)匯報(bào)會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科現(xiàn)場(chǎng) 會(huì)。 古人云： 學(xué)起于思，思起于疑 ，有疑問才能思考和探究。 二、利用 四研互助 這一教學(xué)模式，搭建體驗(yàn)探索的平臺(tái)，開展有序、有效的實(shí)踐活動(dòng)。展研活動(dòng) :讓學(xué)生充分展示活動(dòng)成果，激起了學(xué)生動(dòng)手操作的興趣和欲望。 。 總之，這次培訓(xùn)是學(xué)習(xí)，是提高，是鞭策，我們將爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的教師，不斷提高，不斷完善。元寶學(xué)校的王磊教師在《折線統(tǒng)計(jì)圖》這節(jié)課設(shè)計(jì)了一系列有序的學(xué)習(xí)活動(dòng)。希望小學(xué)的程老師在本課開始利用淘寶購(gòu)物，聯(lián)系生活實(shí)際引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還有祝冬梅老師的 “ 小學(xué)數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課教學(xué)策略 ” 的講座，使我對(duì)講評(píng)課有了重新的認(rèn)識(shí)，讓我受益匪淺。 以上實(shí)例，把課程資源拓展后就地轉(zhuǎn)化為命題素材，將有助于打破學(xué)生死記硬背的習(xí)慣，提高解題能力，適應(yīng)新高考的要求。沈陽(yáng)飛機(jī)制造廠，長(zhǎng)春汽車制造廠、鞍山鋼鐵公司等一大批企業(yè)得以建立。這些材料無(wú)不證明拓展教材資源的必要性，從全國(guó)各地的試題來(lái)看，取材于教材內(nèi)容進(jìn)行直接命題的做法已經(jīng)徹底絕跡，大量依托于課標(biāo)要求、對(duì)教材作延伸 性的新材料進(jìn)入歷史科高考命題中。比如，現(xiàn)在的歷史必修一、必修二、必修三課本分別闡述了政治史、經(jīng)濟(jì)史、文化史，這種劃分打破了以往基本上以編年史編寫歷史教材的慣例，而專以類別劃分。 小學(xué)課程教學(xué)心得范文【篇 6】 近日，看了華南師范大學(xué)歷史文化學(xué)院黃牧航的文章《新課程高考擴(kuò)展了中學(xué)歷史課程資源》，深受啟發(fā)，覺得有必要對(duì)此命題反向論證，重點(diǎn)闡述挖掘歷史課程的重要性，現(xiàn)結(jié)合本人在教學(xué)中的一些實(shí)踐和理解，談?wù)剛€(gè)人的見解。語(yǔ)文課不就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用詞句夠篇嗎 ?但是如果沒有豐富的文化底蘊(yùn)是引導(dǎo)不好的，所以說(shuō)要交給孩子一杯水教師就要有一桶水。 四：老師的文化底蘊(yùn) 聽了王主任的課我才知道要上好這樣的課沒有豐富的文化底蘊(yùn)是不行的。 首先出示了幾組詞語(yǔ)叫他們?cè)趺从萌缓笤谟迷诹诉@首詞中。今天聽了王主任的課給我留下了很深的印象。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。 教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng) 通過這次培訓(xùn)，使我對(duì)遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使 我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種 “ 天更藍(lán)、地更綠、水更清 ” 的感覺。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì)貫通。通過此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué) 會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別
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