聽課心得體會什么寫(精選10篇)(文件)
【正文】 自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要用心去做我們是能辦到的。 聽課心得體會什么寫篇 8 從 __年秋季試用人教版普通高中課程標準實驗教科書以來，經(jīng)過二年多的探索和實踐，我校地理課改工作初見成效，教學效果得到了一定的改善。以下是我們的具體做法： 認真研讀和領(lǐng)悟高中地理課程標準 高中地理課程標準是編寫地理教材的依據(jù)，各種版本的教材無一不是是圍繞課程標準編寫的。針對正文篇幅小、彈性大的特點，我們備課組的幾位地理教師每周都堅持集體備課，統(tǒng)一要求，集體討論 。 構(gòu)建學生的知識結(jié)構(gòu) 由于初中階段地理雖然是中考科目，但由于采用開閱考試，學生對地理的學習懶于記憶，造成地理基礎(chǔ)非常差，進入高中后普遍感到地理難學，而且地理知識缺乏系統(tǒng)性，比較零散，許多老師說：地理新課程教起來困難，學生學起來更困難。為了激發(fā)學生學習地理的興趣和探究欲望，在教學過程中，我們做了以下嘗試： ① 把課程標準分解，剛開始要求放低一點，讓學生嘗試到成功，興趣就會越來越濃。 通過上述做法，學生的興趣得到培養(yǎng)，教師教起來容易，學生學起來也就不太難了。來自 x 教育輔導站和 x 教育輔導站的老師們齊聚一堂，目睹了名師的精彩教學和亮麗風采。 x 老師的課生動活潑，妙趣橫生，在情境中明確課堂任務(wù)，教學目標清晰。 學一身真本領(lǐng)，優(yōu)育一方孩子們。 聽課心得體會什么寫篇 10 在金秋十月，我有幸參加了國培計劃農(nóng)村骨干教師脫產(chǎn)置換培訓學習。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型 的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。他們思想是 “ 以學定教，關(guān)注學生促進發(fā)展 ” ， “ 讓反思成為一種習慣 ” 的教學觀給了我深深地震撼，他們在課堂上的理念讓人由衷的敬佩。 教師從微觀的角度給我們展示了涉及教育教學多方面領(lǐng)域的精湛講座，讓我們從全新的視角了解了當今數(shù)學教學中最前沿的理論和研究，也讓我今后的教學和研究得到了方法上的指導和方向上的指引。 現(xiàn)在反思我的課堂，我忽視了學生的心理特點和已有的教學經(jīng)驗。 。 如何 使我們的教學課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。學習成績，簡單的說就是學生的考試分數(shù)，它就是我們教師的生命?，F(xiàn)在腦海里都是些形象生動的講解，令人如沐春風。無論是這些報告還是授課，都讓人能耳目一新。人不學，不知禮。參加本次聽課的老師們也紛紛表示，會繼續(xù)探索新課程教學改革，充分汲取名師教學的先進經(jīng)驗，結(jié)合孩子身體發(fā)展水平，從貼近兒童的日常生活中挖掘題材，再從孩子感興趣的題材中選材，創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)的設(shè)計、組織好每一節(jié)教學活動。讓孩子走進課外活動去學習，孩子們學習積極性一下子就被寧老師調(diào)動起來，課堂氣氛異常熱烈。 本次送 教下鄉(xiāng)活動，縣教育局選派了天師附校 x 老師和城關(guān)小學 __老師前來送教。只有在輕松、愉悅的課堂環(huán)境中，學生的大腦皮層活動處于最大程度的興奮，學生的學習熱情被激發(fā)，思維的火花被點燃。 ③ 注意發(fā)揮知識趣味性的學科優(yōu)勢，充分利用現(xiàn)有的趣味知識加以渲染，深入挖掘潛在的趣味知識并進行合理的加工，使之融入課堂教學，就能調(diào)動起學生的學習積極性，收到好的教學效果。 營造探究式課堂氣氛，激發(fā)學生學習地理的興趣和探究欲望。 “ 帶活地圖 ” 高中地理教材中穿插有許多地理圖像，包括分布圖、統(tǒng)計圖、示意圖、景觀圖，以及一些帶有啟發(fā)性、思考性的漫畫，而地理圖像是地理教材的重要組成部分，具有生動、形象、直觀的特點，它對于學生了解地理事物的空間分布規(guī)律及各要素間的內(nèi)在聯(lián)系，具有重要作用。我們覺得新課程標準要求不具體，講多深、講多少，很難把握。激發(fā)學生學習地理的興趣，積極引導、鼓勵學生學習 。 “ 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。其中最令我印象深刻的是她們的多維 評價： “ 雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量 ” ， “ 你說的觀點很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請你再響亮地說一遍 ” ， “ 這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn) ” 以上這些評價，我認為既是對學生感悟結(jié)果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。 第四，就是老師所特
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