數(shù)學(xué)聽課的心得體會怎么寫(通用3篇)(文件)
【正文】 我參與，學(xué)會生存，成才成人。 數(shù)學(xué)聽課的心得 體會怎么寫篇 2 本次聽課我們共聽了 6 節(jié)課，分別是一年級《 9 的認(rèn)識》，二年級《 5 的乘法口訣》，三年級《有余數(shù)的除法》，四年級《神奇的莫比烏斯帶》，五年級《用字母表示數(shù)》，六年級《雞兔同籠》。有的以談話的形式導(dǎo)入，有的是復(fù)習(xí)導(dǎo)入。這幾位老師都做了課件，而且對課堂教學(xué)起到了重要作用，不是為用而用，而是真正讓多媒體為課堂服務(wù)，直觀形象的呈現(xiàn)了知識。 五、注重 “ 板書 ” 的設(shè)計(jì)與書寫。 角色換位 平日的數(shù)學(xué)課堂上，我們很少做到真正的和學(xué)生進(jìn)行換位思考，很少把自己的角色當(dāng)做學(xué)生去體驗(yàn)自己的教學(xué)過程，而從講課老師身上，我看到了這種教學(xué)態(tài)度的必要性。一節(jié)是柳老師所講的 “ 直線與圓的位置關(guān)系 ”。其中很多方法與細(xì)節(jié)的處理，值得我學(xué)習(xí)和回味。教師于每節(jié)課后布置本節(jié)課的鞏固案和下節(jié)課的預(yù)習(xí)案 。學(xué)案的提出，在很大程度上彌補(bǔ)這些缺陷，使學(xué)生主體性和自主性的培養(yǎng)得到教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的保證，也使教師的教學(xué)主導(dǎo)作用得到了有效 (而且有形的體現(xiàn)。 。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比較，其突出優(yōu)點(diǎn)是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出學(xué)生的自學(xué)行為，注重學(xué)法指導(dǎo)，強(qiáng)化能力培養(yǎng)，并注重學(xué)生間的互助交流，把學(xué)生由觀眾席徹底推向表演舞臺。 長期以來，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師的主導(dǎo)地位一直在擠壓著學(xué)生的主體性，不足以保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正獲得主體地位。將各位老師們的觀點(diǎn)與自己在教學(xué)中的實(shí)際情況進(jìn)行對照，使我感受頗多，受益匪淺。 兩位老師都有很扎實(shí)的教學(xué)功底，在提高學(xué)生課堂上的參與程度以及主動探究知識的積極性、引導(dǎo)等方面都有上佳表現(xiàn)。有時我在課堂上，唯恐時間不允許，造成了包辦的情況，致使課堂效果不好，今后我
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