【正文】 計算機系統(tǒng)維護 、 動漫設(shè)計與制作 、 信息安全技術(shù) 等 民航服務(wù)類 航空服務(wù) 空中乘務(wù)、物流管理、 涉外導(dǎo)游 、 市場營銷 等 （ 1）加強以重點專業(yè)為核心的專業(yè)群建設(shè)，健全專業(yè)建設(shè)機制，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式， 發(fā)揮重點專業(yè)的輻射帶動作用 圍繞國防科技工業(yè)尤其是航空工業(yè)技術(shù)進步和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展對制造類、電子信息類和民航服務(wù)類高素質(zhì)高技能人才的旺盛需求，大力加強以數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計與制造、航空機電設(shè)備維修為重點的制造類專業(yè)群建設(shè)，大力加強以電子信息工程技術(shù)和計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為重 點的電子信息類專業(yè)群建設(shè)，大力加強以航空服務(wù)為重點的民航服務(wù)類專業(yè)群建設(shè)。 表 4 國家 重點專業(yè)、 省級精品 和特色專業(yè) 專業(yè)群 國家重點專業(yè) 省級精品和特色專業(yè) 制造類 數(shù)控技術(shù) 模具設(shè)計與制造 數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計與制造 航空機電設(shè)備維修 機電一體化技術(shù) 等 電子信息 類 電子信息工程技術(shù) 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 電子信息工程技術(shù) 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、 應(yīng)用電子技術(shù) 民航服務(wù)類 航空服務(wù) 航空服務(wù) 合計（個） 5 8 （ 2）加強師資隊伍建設(shè)， 建設(shè)高水平 專業(yè)帶頭人和 “ 雙師 ” 素質(zhì)與 “ 雙師 ” 結(jié)構(gòu) 的 專兼結(jié)合專業(yè)教學(xué)團隊 根據(jù)制造類、電子信息類和民航服務(wù)類高素質(zhì)高技能人才的培養(yǎng)培訓(xùn)的需要，特別是數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計與制造、航空機電設(shè)備維修、成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家 示范性高等職業(yè)院校建設(shè)可行性研究報告 32 電子信息工程技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、航空服務(wù) 6 個重點專業(yè)建設(shè)的需要，通過 引進、國內(nèi)外進修學(xué)習(xí)、企業(yè)掛職鍛煉、承擔(dān)科技項目工作、以老帶新培養(yǎng)等多種方式，引進 和培養(yǎng) 10名左右掌握專業(yè)最新技術(shù)、洞悉專業(yè)技術(shù)發(fā)展動態(tài)、具備豐富工程技術(shù)經(jīng)驗和較強教學(xué)能力的高水平專業(yè)帶頭人， 30名左右的專業(yè)骨干教師，聘請 30 名以上的 企業(yè) 工程 技術(shù)專家 和 精通行業(yè)企業(yè)工作程序的技術(shù)骨干 組成專家顧問隊伍 ， 建成 400人左右的兼職教師人才庫、 150人以上以企業(yè) 技術(shù)骨干和能工巧匠 為主體的相對穩(wěn)定的兼職教師隊伍，建成 3 支以專業(yè)帶頭人為核心、 顯現(xiàn)“雙師”結(jié)構(gòu)特征、專兼結(jié)合的 優(yōu)秀創(chuàng)新團隊并形成梯隊， 具備高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師比例超過 30%， 40 歲以下專任教師中 60%以上要具有研究生學(xué)歷或?qū)W位，專業(yè)教師中 70%以上比例具備“雙師”素質(zhì) 。建設(shè) 3 個與專業(yè)群對應(yīng)的實訓(xùn)基地；每個實訓(xùn)基地以專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練為“機體” ，以各專業(yè)按照職業(yè)崗位的特點和真實的工程環(huán)境建設(shè)的專業(yè)實訓(xùn)室 、車間為“觸角”的“章魚”型的實訓(xùn)基地（ 見圖 1圖 3），體現(xiàn)“資源共享 ，功能各異，觸及市場，靈活服務(wù)”的功能，使 建設(shè)的 3 個實訓(xùn)基地成為“理念先進、技術(shù)領(lǐng)先、環(huán)境一流、管理創(chuàng)新、市場機制運行，規(guī)模與多樣性結(jié)合，集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)服務(wù)為一體的區(qū)域共享型、綜合化、開放型，具有示范和輻射作用，國內(nèi)一流的高等職業(yè)教育專業(yè)性實訓(xùn)基地”。 裝 配 工 培 訓(xùn) 與 考 證216。 計 量 員 培 訓(xùn) 與 考 證216。 自 動 化 系 統(tǒng) 工 程 師 培 訓(xùn) 與 考 證216。 網(wǎng) 絡(luò) 管 理 員 職 業(yè) 資 格 培 訓(xùn) 與 考 證應(yīng) 用 技 術(shù) 開 發(fā) 研 究職 業(yè) 教 育 師 資 培 訓(xùn)服務(wù)社會服 務(wù) 學(xué) 校 教 育v 學(xué) 校 教 學(xué) v 校 際 合 作 . 推 廣 與 示 范 v 職 業(yè) 教 育 師 資 培 訓(xùn)v 學(xué) 生 科 技 創(chuàng) 新v 高 等 職 業(yè) 技 術(shù) 教 育 研 究服 務(wù) 國 防 軍 工 的 培 訓(xùn)航 空 電 器 試 驗 設(shè) 備 調(diào) 試 工航 空 電 子 儀 表 裝 配 工航 空 電 氣 儀 表 裝 配 工微 波 模 塊 測 試 員微 波 分 機 調(diào) 試 員微 波 整 機 調(diào) 試 員飛 機 電 氣 修 理 工飛 機 電 子 修 理 工其 他 國 防 軍 工 特 殊 工 種 軟 件 生 產(chǎn) 工 廠 計 算 機 圖 形 藝 術(shù) 制 作 工 廠計 算 機 應(yīng) 用 實 訓(xùn) 基 地計 算 機 硬 件技 術(shù) 實 訓(xùn) 室計 算 機 網(wǎng) 絡(luò) 實訓(xùn) 室計 算 機 拆 裝實 訓(xùn) 室多 媒體 技術(shù) 實訓(xùn) 室計 算 機 圖 像 處理 實 訓(xùn) 室軟 件技 術(shù)實 訓(xùn)室計 算 機 通 信實 訓(xùn) 室電 子 信 息 類 專 業(yè) 實 訓(xùn) 基 地 圖 2 電子信息類專業(yè)群實訓(xùn)基地功能示意圖 成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家 示范性高等職業(yè)院校建設(shè)可行性研究報告 35 民 航 服 務(wù) 類 專 業(yè) 實 訓(xùn) 基 地民 航 服 務(wù) 專 業(yè) 群 基 本 技 能 實 訓(xùn) 中 心1 . 禮 儀 實 訓(xùn) 室2 . 模。 F P G A / C P L D 程 序 設(shè) 計 員 培 訓(xùn) 與 考 證216。 調(diào) 試 員 培 訓(xùn) 與 考 證216。 檢 驗 工 培 訓(xùn) 與 考 證216。 電 工 （ 含 初 級 、 中 級 、 高 級 ） 培 訓(xùn) 與 考 證 資 源 庫216。 表 5 重點專業(yè)群 優(yōu)秀創(chuàng)新團隊 建設(shè)規(guī)劃 專業(yè)群 專 任 教師數(shù) 重點培養(yǎng)專業(yè) 帶頭人 重點培養(yǎng)骨干 教師 副高 以上 碩士 以 上 雙師 教師 重點專業(yè)企業(yè)專家 兼職 教師 制造類 100 36 1218 35 50 70 15 60 電子信息類 80 24 812 27 45 56 10 55 民航服務(wù)類 50 12 46 18 25 35 5 35 合計（個） 230 612 2436 80 120 161 30 150 成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家 示范性高等職業(yè)院校建設(shè)可行性研究報告 33 （ 3）加強實訓(xùn)基地建設(shè)， 建設(shè) 集“教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)服務(wù)”為一體的國內(nèi)一流的高等職業(yè)教育實訓(xùn)基地 追蹤經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級引發(fā)的航空先進制造業(yè)技術(shù)、電子信息技術(shù)和民航服 務(wù)技術(shù)進步，適應(yīng) 高新技術(shù)武器裝備研制生產(chǎn)對專業(yè)化高技能人才的需求， 更新教學(xué)設(shè)施和儀器設(shè)備 ，使設(shè)備保持先進性； 按照企業(yè)需要， 改革實踐教學(xué)內(nèi)涵，豐富 職業(yè)培訓(xùn) 項目；使實訓(xùn)基地既具有教學(xué)和培訓(xùn)能力，還具有一定的生產(chǎn)能力、技術(shù)開發(fā)能力和社會服務(wù)能力，在功能上實 現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研一體化。 成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家 示范性高等職業(yè)院校建設(shè)可行性研究報告 31 在已經(jīng)建立“市場有需求、教學(xué)有條件、質(zhì)量有保障、就業(yè)有出路”的專業(yè)建設(shè)發(fā)展自我約束機制的基礎(chǔ)上，堅持“按需開辦、靈活設(shè)置”，使專業(yè)設(shè)置適應(yīng)人才市場的需要；堅持“長短結(jié)合、寬窄并存”，使專業(yè)口徑適應(yīng)行業(yè)技術(shù)進步的需求；堅持“提前培養(yǎng)、同步使用”，使人才培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的要求，進一步健全專業(yè)設(shè)置與建設(shè)發(fā)展機制。 項目建設(shè)內(nèi)容及分項目建設(shè)內(nèi)容與目標(biāo) 本項目建設(shè)內(nèi)容是： 以《重點專業(yè)群建設(shè)工程》為主體，以《高等職業(yè)教育改革與發(fā)展研究》和《優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享平臺建設(shè)》為兩翼，并行開展建設(shè)。以“知榮辱、講正氣、促和諧”為主題，推進以“航空報國、質(zhì)量第一”為核心的校園文化建設(shè)，努力營造有利于大學(xué)生健康成長的校園環(huán)境，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，科學(xué)的求實態(tài)度，互助的團隊精神，健康的審美情趣。提高網(wǎng)站建設(shè)水平，拓展學(xué)院信息資源功能，為搭建 優(yōu)質(zhì)教育資源共建、共享平臺奠定基礎(chǔ)。 加強基礎(chǔ)建設(shè)，提高學(xué)院基本建設(shè)和教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平 “十一五”期間，學(xué)院把握機遇，爭取各種有利條件，加快建設(shè)進度，高起點、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì) 量地完成龍泉新校區(qū)工程建設(shè)。 本項目建設(shè)思路 以 服務(wù)學(xué)生、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)社會為宗旨，以 數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計與制造技術(shù)、航空機電設(shè)備維修、電子信息工程技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和航空服務(wù) 6 個 重點建設(shè)專業(yè)為龍頭，重 點加強 教學(xué)實驗實訓(xùn)條件建設(shè) 、 高水平 “ 雙師型 ” 專業(yè)教師隊伍建設(shè) 、 課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革 ，帶動教學(xué)基礎(chǔ)能力建設(shè)、校園文化建設(shè)和高職院校制度創(chuàng)新等； 以高職教育研究為 指導(dǎo)， 加快教育教學(xué)改革的步伐，創(chuàng)新基于 工學(xué)結(jié)合的 多種 人才培養(yǎng)模式 ； 開發(fā) 優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享平成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家 示范性高等職業(yè)院校建設(shè)可行性研究報告 27 臺建設(shè)，為 共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源提供技術(shù)支撐 ， 推廣 優(yōu)質(zhì) 教學(xué)資源 的使用。 項目建設(shè)指導(dǎo)思想及建設(shè)目標(biāo) 本項目建設(shè)指導(dǎo)思想 以鄧小平理論和 “ 三個代表 ” 重要思想為指導(dǎo)，全面落實科學(xué) 發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，堅持 “ 以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路 ” 的辦學(xué)方針，堅持 加強基礎(chǔ)能力建設(shè)與內(nèi)涵建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展、有形資源建設(shè)與無形資產(chǎn)建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展、整體綜合實力提高與 辦學(xué) 質(zhì)量水平提升的協(xié)調(diào)發(fā)展， 堅持以專業(yè)建設(shè)為核心，以實訓(xùn)條件建設(shè)、教師隊伍建設(shè)和課程改革為重點，大力 加強內(nèi)涵建設(shè) ，進一步 提高教育質(zhì)量 ，滿足國防航空工 業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展對高素質(zhì)高技能人才的需求，以人為本，爭創(chuàng)一流，打造品牌，辦出特色，辦人民滿意和向往的高職教育，把學(xué)院建設(shè)成為全國示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)院。 （ 5） 堅持差異辦學(xué)的原則，突出學(xué)院已有特色，鞏固和保持四川省高職教育的龍頭地位，爭創(chuàng)國內(nèi)一流，逐步樹立國際影響。 發(fā)展思路 （ 1） 堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，牢牢抓住高職教育發(fā)展的重要戰(zhàn)略機遇期，量力而行，勇于開拓，加強教學(xué)基礎(chǔ)能力建設(shè)，實現(xiàn)學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展。但是，高職教育的發(fā)展與經(jīng)濟社會發(fā)展對高技能型人才的需求和人民對高職教育的質(zhì)量要求，還有一定差距。 學(xué)院的建設(shè)發(fā)展為創(chuàng)建國家示范性高職院校奠定了基礎(chǔ) 學(xué)院是直接為國防航空工業(yè)配套建設(shè)的高職院校，自 1994 年舉辦高等職業(yè)教育以來，始終堅持面向行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展設(shè)專業(yè)，面向崗位（群）設(shè)課程，率先開設(shè)數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計與制造、航空機電設(shè)備維修、電子信息工程技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、航空服務(wù)、物業(yè)管理、建筑工程技術(shù)、樓宇智能化工程技術(shù)等高職專業(yè)，不僅為成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家 示范性高等職業(yè)院校建設(shè)可行性研究報告 23 國防航空工業(yè)企業(yè)技術(shù)改造升級輸送了急需的 高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才，而且為區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展培養(yǎng)了大批高素質(zhì)高技能人才。 2020年，國務(wù)院召開全國職業(yè)教育工作會議，隨后頒布了《關(guān)于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》，對職業(yè)教育工作進行了全面部署 ； 2020年，教育部等六部委啟動并實施了 “ 制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程 ”； 2020 年，國務(wù)院再次召開全國職業(yè)教育工作會議，教育部等七部門聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于進一步加強職業(yè)教育工作的若干意見》，指出為全面建設(shè)小康社會，走新型工業(yè)化道路，必須提 高勞動者素質(zhì)、加快技能人才培養(yǎng)，大力發(fā)展職業(yè)教育 ； 2020 年 11 月召開了第五次全國職業(yè)教育工作會議， 出臺 了《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，制定了一系列發(fā)展職業(yè)教育的政策和措施，為高等職業(yè)教育在新時期的大發(fā)展創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境，提供了相應(yīng)的成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家 示范性高等職業(yè)院校建設(shè)可行性研究報告 22 制度和政策保障。預(yù)計 “ 十一五 ” 期間，四川航空企業(yè)對數(shù)控技術(shù)、柔性制造技術(shù)、數(shù)字化檢測技術(shù)等高技能人才需求量達 2020 人 以上 。四川省國防工業(yè)涉及有國防航空工業(yè)、航天工業(yè)、兵器工業(yè)、核工業(yè)、軍工 電子企業(yè)、軍工配套企業(yè)、民爆企業(yè)等七大類企業(yè)，承擔(dān)著十分重要的軍隊裝備、武器型號工程等重要任務(wù)。 預(yù)計到 2020 年，四川 高等教育達到全國高等教育平均發(fā)展水平，每萬人口 中普通本?？圃谛４髮W(xué)生數(shù)達到 180 人左右，高等教育毛入學(xué)率達到 25%左 右， 存在著巨大的高等教育需求。此時，特別需要建設(shè)一批主動適應(yīng)經(jīng)濟社會建設(shè)發(fā)展的高等職業(yè)教育的楷模，引領(lǐng)高職院校準(zhǔn)確定位 ，科學(xué)發(fā)展，各顯特色，滿足四川省經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、實施工業(yè)強省戰(zhàn)略對各行各業(yè)高技能人才培養(yǎng)、職業(yè)技能培訓(xùn)提出的迫切需求。然而，我省目前適應(yīng)支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才短缺，特別是中高級技能人才嚴重匱乏，極不適應(yīng)四川省工業(yè)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)和先進制造業(yè)發(fā)展的需要，成為影響四川社會經(jīng)濟發(fā)展的瓶頸，嚴重制約了我省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整升級。因此，本報告提出的建設(shè)內(nèi)容、建設(shè)任務(wù)、建設(shè)目標(biāo)、實施辦法和實際所涉及的資 金籌措是合理可行的和可以實現(xiàn)的。 2020 年，四川省教育廳將學(xué)院確定為推廣優(yōu)質(zhì) 教學(xué)資源 使用的牽頭學(xué)校，使我們肩負有豐富優(yōu)質(zhì) 教學(xué)資源 和建設(shè)共享平臺的重任。 通過實施《高職教育改革與發(fā)展研究》項目，開展高職教育改革與發(fā)展的戰(zhàn)略研究，明確高職教育改革與發(fā)展的方向；進行適合中國國情、體現(xiàn)四川地方和行業(yè)特點、具有高職教育特色的理論研究，探索高職教育的客觀規(guī)律；開展高職院校研究，指導(dǎo)高職高專 院校創(chuàng)新體制機制，準(zhǔn)確定位，特色發(fā)展；開展以工學(xué)結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式和產(chǎn)學(xué)研 合作發(fā)展機制 研究，指導(dǎo)高職院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，建立校企產(chǎn)學(xué)研合作的長效機制；開展高職教育專業(yè)評價研究，建立高職教育精品專業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)高職教育專業(yè)建設(shè)的改革與發(fā)展；開展富有中國高職教育特色的課程開發(fā)和教學(xué)資源建設(shè)研究，為構(gòu)建“雙證”融通的課程體系，搭建優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享平臺建設(shè)提供理論導(dǎo)航；開展高職教育質(zhì)量管理研究，促進高職院校規(guī)范管理、創(chuàng)成都航空職業(yè)技術(shù)