【正文】 兩遍。這篇課文中有涉及到 現(xiàn)在進行時 的知識 ,我只是向?qū)W生簡單地介紹一下它的構(gòu)成。 葉縣昆陽鎮(zhèn)第三小學 教學設(shè)計與反思 課題 外研版 Module 3 Unit 1 課時 第 一 課時 授課對象 四 年級 教學目標 1）學習詢問他人正在做什么事情。 2）描述他人正在做的事情。師板書： read , write ,listen ， play , talk ? 2． 齊讀黑板上的動詞及其 ing 形式。 ： What are they doing ? 后又釋然說： Oh. They’ re 動詞 +ing [+賓語 ],并板書。 (二）學習新動詞 ，教師將要模仿一個動作，他們要猜猜 教師正在做什么。 What’ s this ? Do you want to play ? 并告訴他們老師將邀請他們一起玩，但玩之前必須先學會說 play chess, 并板書。 ，到邊“喝”邊說：Soybean milk is very nice. Soybean milk is very What am I drink? 由此教說 soybean milk（豆奶）并板書。 （二）表演 P15，教師指著人們劃船的圖問 學生： What are they doing ? 學生應回答： They are rowing a boat. ，請學生 A 和 B 向?qū)W生 C 和 D 模 仿一個動作，然后由 C 和 D 提問： A 和 B 在做什么？ 。 They’ re 動詞 +ing [+賓語 ]來猜測臺下同學所做的動作。整節(jié)課體現(xiàn)了以生為本的教育理念，安排了多樣的學生活動，其中有個人、兩人、小組的。 葉縣昆陽鎮(zhèn)第三小學 教學設(shè)計與反思 課題 外研版 Module 3 Unit 2 課時 第 二 課時 授課對象 四 年級 教學目標 1）學習詢問他人正在做什么事情。 2）描述他人正在做的事情。 2． Free talk. 以小組為單位選 派一名代表，用英語描述本組成員收 集的有關(guān)人物或動物正在進行的某種動作的照片、圖片等。 6． 教師板書 thing（東西，物品）并教說單詞。 Let’ s go. 2．學生觀看電腦光盤或聽錄音磁帶。提問 Where are the men playing chess? 引出詞組 under the tree 板書 并教說。 3．請學生兩人一組，練習朗讀。（最好配上圖） 板書設(shè)計： Module3 Unit2 What is the elephant/bird doing? It is drawing picture/singing. 教學反思 通過這節(jié)課我感覺到 沒有真正的導入就進入了新內(nèi)容的學習了，導入應該是有趣味性的，最起碼可以吸引學生的注意力，這里沒有做到 。 葉縣昆陽鎮(zhèn)第三小學 教學設(shè)計與反思 課題 外研版 Module 4 Unit 1 課時 第 一 課時 授課對象 四 年級 教學目標 1）能聽說讀寫單詞： Chinese、 fast food、 chopsticks、 difficult 、 want、 make,some 2)能使用句子： Do you want some...?且能做出正確回答 Yes,thank you. 3)掌握并能運用句型： Do you want some...? 教學重點 1）能聽說讀寫單詞： Chinese、 fast food、 chopsticks、 difficult 、 want、 make,some 2)能使用句子： Do you want some...?且能做出正確回答 Yes,thank you. 3)掌握并能運用句型： Do you want some...? 教學準備 教學掛圖、錄音機、磁帶 、單詞卡片 教學過程（本部分為重點，包括導入過程和教學步驟） 備注 教學過程 一、復習導入： 1 、 Greetings Play a game: gussing game T:Hello,boys and girls. Ss:... T:Today we will learn the new lesson Module5 Food. First, let39。s making noodles.(隨機教學 making noodles) T:I39。這樣既豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)了學生學習動機，更重要的是培養(yǎng)了學生的 興趣。 六．情境中學句型 1． I’ m making dumplings. T：今天老師非常高興，所以要大展廚藝（帶上圍裙，包餃子）， now ,look here ,What am I doing? 想不想知道老師在干什么嗎？要用英語怎么問呢？ Ss： What are you doing ?(板書 ) T： I’ m making dumplings. Do you want some?(板書 ) 2． I’ m cooking dumplings. T: 接下來，老師要展示每二樣廚藝， Look here(師抄菜 )，想知道 Miss Lin 正做什么要 用英語怎么問 Ss: What are you doing? (板書 ) T： I’ m cooking you want some.(板書 ) 采用不同形式讀句型 I’ m cooking dumplings.（如：男女分開讀，小組讀） 七．學課文 (1)學生對話第一部分 1． T： Now open your book ,turn to Sam 和 Amy 去 Darming 家做客，我們來看看Daming 一家做了什么好吃的請他們。 八、家庭作業(yè)： 熟讀課文并完成課后練習題。接下來，我又通過出示課文掛圖和運 用多媒體等手段創(chuàng)設(shè)情景，使學生在情景中學習、練習、鞏固所學的語言收到了良好的教學效果。接下來，我又通過出示課文掛圖和運用多媒體等手段創(chuàng)設(shè)情景，使學生在 情景中學習、練習、鞏固所學的語言收到了良好的教學效果。然后用平時積累的英語課堂評價用語以及本課所學的新句型對演奏比賽進行評價 ,發(fā)表自己的意見，學會用英語評價同伴。但這節(jié)課也有不足之處：在學生介紹照片中的人物時，應該讓學生上臺來介紹，并要求全體學生認真傾聽，發(fā)現(xiàn)別人的錯誤并糾正，這樣才能讓全體學生始終參與到整個教學過程中來。 2． 情境表演 師去學生家做客，學生正在包餃子 T： What are you doing ? Ss: I’m making dumplings . Do you want some ? T: Yes ,please. （ 2）學生第二部分 1． T： Daming 家除了 Making dumplings 還做了什么好吃的？ Ss: Cooking vegetables. T: Daming 急匆匆來到廚房里，看到 媽媽正在 cooking dumplings 他是怎么問的？ SS: What are you doing? T: mother 是怎么回答的？ Ss: I’m cooking vegetables. Read after the CDROM ①師做抄菜動作 Ss: What are you doing ? T: I’m cooking vegetables. Do you want some ? Ss: Yes ,please./ No, thank you . ② Play a game 聽音樂傳勺子 ,音樂一停，拿到勺子的學生做抄菜的動作，其他學生問 What are you doing ?此生回答 I’ m cooking Vegetables. Do you want some ?操練對話。 葉縣昆陽鎮(zhèn)第三小學 教學設(shè)計與反思 課題 外研版 Module 4 Unit 2 課時 第 二 課時 授課對象 四 年級 教學目標 1）能聽說讀寫單詞： Chinese、 fast food、 chopsticks、 difficult 、 want、 make,some 2)能使用句子： Do you want some...?且能做出正確回答 Yes,thank you. 3)掌握并能運用句型： Do you want some...? 教學重點 1）能聽說讀寫單詞： Chinese、 fast food、 chopsticks、 difficult 、 want、 make,some 2)能使用句子： Do you want some...?且能做出正確回答 Yes,thank you. 3)掌握并能運用句型： Do you want some...? 教學準備 教學掛圖、錄音機、磁帶 、單詞卡片 教學過程（本部分為重點，包括導入過程和教學步驟） 備注 教學過程 一． Warming up Greeting Good morning . How are you ? Can you …? 二． Chant : left foot ,right foot ,left foot right 三． Review 展示卡片 T： What’ s this ? Ss : cake, rice , noodles , fish(學生快速讀出 ) T: Do you want some … Ss: Yes ,please . / No , thank you. 四．實物導入 ：老師今天帶了二種好 吃又有營養(yǎng)的東西，大家猜猜是什么？（學生猜） 師拿出餃子教學 dumpling 2．同法教學 vegetable ①唱反調(diào)（師大聲讀單詞，生小聲；反之師小聲生大聲） ②全班讀單詞 五．鞏固單詞 Play a game 猜單詞 師把剛剛復習的單詞和新授單詞的卡片藏起來，給學生三次機會猜猜藏的是哪兩張，如果學生兩張都猜錯了，師說“ no”。 板書設(shè)計： Module4 Unit1 Do you want some noodles? Yes, please. Do you wantsome milk? No, thank you. 教學反思 通過這 節(jié) 課 的講授 ，我 用 講述 中外食物 導入新的 課文 ，激發(fā)了學生的學習興趣，設(shè)計游戲活躍了課堂氣氛，拉近了師生間的距離。老師回答 Yes,thank you. T:I like noodles. But I don39。所以這里沒有從實際出發(fā)沒有真正的了解學生的特點，小學生剛接觸英語不久接受能力是沒有這么強的。 五、 Homework 1．聽課文錄音，熟練認讀課文。 四、 Consolidation 1．分別由教師和全體學生朗讀 Daming 和 Sam對話內(nèi)容。例如： Daming and Sam 在哪里？ 他們看見了什么 ？ 5．教師通過提問： Where are the people doing taijiquan? 引出詞組 in the park 板書并教說。 8． 請學生用“三明治”英語說說生活中哪些事是 interesting。 3． 教說 lots of 4． 請學生造句（告訴他們可以用“三明治”英語）。 教學準備 教學掛圖、錄音機、磁帶 、單詞卡片 教學過程（本部分為重點，包括導入過程和教學步驟） 備注 教學過程 復習導入： 一、 Warming up 師生互相打招呼，問好。 3）學生能夠聽、說、認 boat chess row soybean milk drink hungry 。但也存在著不足之處。 五、 Homework 1. 抄寫單詞： row , play, drink, boat, milk 2. 收集有關(guān)人物或動物正在進行某種動作行為的 照片、圖片、圖案，并用英語說說他們正在做什么 。 （三）游戲 ，反面寫有： do taijiquan, row a boat, play chess 等動詞詞組的卡片。 四、 Consolidation （一）快速反應 ，由教師說動詞詞組，學生模仿動作，比比誰的反應最靈敏。 ： I’ m hungry. I’ m hungry.板書 hungry（餓的）并 重復說多遍，再提問學生： What’ s the matter with me?由此教單詞 hungry（餓的）。 ，邊說： I’