高中英語教師個人工作計劃（7篇）(文件)
【正文】 自己面臨的究竟是一場怎樣的考驗 !之后，最重要的就是對這股壓力進(jìn)行引導(dǎo)。 基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段會稍微減慢速度，除了復(fù)習(xí)基礎(chǔ)以外，也是為了照顧那些基礎(chǔ)不好的同學(xué)，讓他們趕緊趕上來。 四、結(jié)束語 高三的到來雖然預(yù)示著高中將進(jìn)入最為緊張的階段。總結(jié)課程實施過程中形成的經(jīng)驗，深入研究課程實施過程中出現(xiàn)的新問題、新情況，共同探討、共同尋找解決問題的方法，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。 有關(guān)研究性學(xué)習(xí)、校本課程開發(fā)和推進(jìn)校本教研的理論和經(jīng)驗 。 (二 )改進(jìn)教研方式，提高教研質(zhì)量 以教師的不同需求出發(fā)，采用 “ 參與式 ”“ 研討式 ” 等多種學(xué)習(xí)形式，扎實有效地提高理論學(xué)習(xí)的效果，增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的針對性 。同時要抓好備課、聽課、評課各個環(huán)節(jié)，保證教研活動的質(zhì)量 。 (三 )認(rèn)真抓好畢業(yè)班工作，確保英語教學(xué)質(zhì)量 。選好用好各種復(fù)習(xí)資料。 組織好第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量調(diào)查和第二學(xué)期的一模 (三月底 )、二模 (四月底 )兩次考試的命題和考試后分析研究工作 。 改革集體備課的內(nèi)容和方式，大力提倡同伴互助，共享教學(xué)資源，并通過以案例 分析、教學(xué)研究課為主要形式，提高教師的實際教學(xué)水平 。 抓好高一、高二英語教材的學(xué)習(xí)和使用，通過網(wǎng)絡(luò)和講座形式，開展教材研究活動，交流教學(xué)心得體會和經(jīng)驗。 組織學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，熟悉新教材的體例結(jié)構(gòu)、編寫意圖、具體內(nèi)容及與之配套的教參、練習(xí)冊內(nèi)容和使用方法。 二、主要措施 (一 )加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，積極實施課程改革 認(rèn)真學(xué)習(xí)《全國基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《基礎(chǔ)教育階段英語學(xué) 科課程標(biāo)準(zhǔn)》 。說到底，不能以冷靜的心態(tài)來面對高考，本身就是一種失敗。但是針對班級上缺陷，我要在這個學(xué)期加強(qiáng)對作文和閱讀理解方面的訓(xùn)練。 雖然我不 是班主任，但是面臨著高考的挑戰(zhàn)，也需要我們?nèi)w教師的努力才能將教師這個職位的職責(zé)做到最好 !只要運用的好，壓力就會化為動力，這將會是在高考前最終要的心態(tài)形成 ! 二、英語課的教學(xué) 英語課的上課環(huán)節(jié)基本上不會有太大的變動，與其在這種關(guān)鍵時刻做出大改動，還不如保持基本節(jié)奏的情況下慢慢加快速度。面對這場考驗，我的學(xué)生們雖然都做好了臨戰(zhàn)的準(zhǔn)備，但是光這些，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足 !在高三的最后一年時間中，我會好好的利用，將這些最為重要的知識和技巧，全都在這一年中交給他們 !我的高三上學(xué)期的工作過計劃如下： 一、臨戰(zhàn)的心態(tài) 面對高考，同學(xué)們心中有壓力是正常的。畢竟英語是一門主課，但是同時也是主課中比較麻煩的那種。 “ 教學(xué)能手培養(yǎng)工作室 ” 和名師、學(xué)科帶頭人的示范作用，為全體 weide 提供一個學(xué)習(xí)、研討的平臺，引導(dǎo) weide 積極開展教學(xué)研討交流，促進(jìn) weide 共同成長。 教研組活動安排 主題：精心設(shè)計課堂活動，培育學(xué)生核心素養(yǎng) 內(nèi)容 核心價值導(dǎo)向的高中英語詞匯教學(xué)活動設(shè)計 (黃瓏怡主講 ) 營造英語真實情景，巧妙設(shè)計課堂活動 (張曉紅主講 ) 閱讀理解作業(yè)反饋的課堂活動設(shè)計 (祁筱黎主講 ) 基于學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)的英語閱讀教學(xué)讀后活動案例分析 (季妍主講 ) 以讀促寫的課堂設(shè)計 (高海蓉主講 ) 基于高中英語核心素養(yǎng)的寫作課教學(xué)活動設(shè)計研究 (毛燕主講 ) 通過英語語言活動來幫助學(xué)生突破思維文化束縛 (賈佳主講 ) 閱讀與辯論中批判性思維的養(yǎng)成 (陳璟琰主講 ) 高中英語教師個人工作計劃（精選篇 5） 一、指導(dǎo)思想： 以《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》 weide 為重點，增強(qiáng) weide 的學(xué)習(xí)意識和研究意識，反思英語課程的本質(zhì)和教學(xué)特點，促進(jìn) weide 的專業(yè)成長 。充分利用各種機(jī)會，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的 熱情和興趣。 配合學(xué)校的科研工作，認(rèn)真研讀《 20__年版普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步探討最新的學(xué)科育人理念、課程類型和課程內(nèi)容、教學(xué)策略和教學(xué)評價，以課堂活動設(shè)計來培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為中心，開展教學(xué)研討活動。寫作訓(xùn)練可以單元文章作為改寫對象，積累寫作素材。在閱讀教學(xué)中，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)概括能力，包括鎖定關(guān)鍵字，理清文章脈絡(luò)，學(xué)做思維導(dǎo)圖，為概要寫 作打下扎實的基礎(chǔ)。從聽、說、讀、寫四個方面加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的積累和綜合語言運用能力的培養(yǎng)，尤其是在說和寫的方面，口語方面，創(chuàng)設(shè)積極的語言環(huán)境，鼓勵學(xué)生大膽地說，
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