初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施方案(文件)
【正文】 校反饋學(xué)困生轉(zhuǎn)化結(jié)果。 (幫扶情況要有記錄或總結(jié) ) 六、班主任協(xié)調(diào)科任教師，確定學(xué)困生名單，使教師明確自己的幫困對(duì)象，因材施教，提高教育的實(shí)效 性?？迫谓處?、班主任要對(duì)學(xué)困生做到動(dòng)之以情的引導(dǎo)和感化，樹(shù)立每一個(gè)學(xué)生都是人才，每 一個(gè)學(xué)生都能成材的新理念，以發(fā)展的眼光審視學(xué)生。 七、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，分年級(jí)召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，表明學(xué)校的態(tài)度，爭(zhēng)取社會(huì)、家長(zhǎng)的支持，并對(duì)家長(zhǎng)提出共同幫扶的措施方法。 ，利用 “ 一幫一 ” 進(jìn)行幫扶，讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。 ，對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，讓他 們體驗(yàn)成功感。作業(yè)要求也可以分層，盡量做些簡(jiǎn)單的。 師生關(guān)系和諧健康學(xué)生才會(huì)樂(lè)于接受教育，才會(huì)可能被培養(yǎng)成符合社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。通過(guò)一系列活動(dòng)，激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是他們變要我學(xué)為我要學(xué)，使他們愛(ài)學(xué)習(xí)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 4. 讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成 “ 一幫一 ” 對(duì)子，利用活動(dòng)課或課下時(shí)間進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。使幫扶學(xué)困生成為每一位任課老師的責(zé)任。 幫助學(xué)困生是一件有著重要意義的工作，我們每位教師應(yīng)該親自走下講臺(tái)、走到身邊、彎下腰來(lái)，親切地關(guān)心他們、幫助他們，給他們力量與自信，讓這些掉隊(duì)的學(xué)生盡快追上隊(duì)伍，在集體中一同健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。有進(jìn)步的學(xué)生，期末要進(jìn)行表彰，頒發(fā) “ 進(jìn)步獎(jiǎng) ” ，以示鼓勵(lì)。 ，把學(xué)困生根據(jù)學(xué)困學(xué)科分配給各位任課老師和班主任，使老師在授課過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和關(guān)注。 2. 根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，精心制定一套相應(yīng)的輔導(dǎo)內(nèi)容，每次輔導(dǎo)有詳細(xì)的輔導(dǎo)記錄，總結(jié)優(yōu)缺，盡量做到使每一個(gè)學(xué)困生都能聽(tīng)懂、學(xué)會(huì)盡快趕上其他學(xué)生。 二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其主動(dòng)學(xué)習(xí)。 初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施方案篇三 班級(jí)中一部分學(xué)生學(xué)習(xí)很差，沒(méi)有很好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率較低。改善他們學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)習(xí)成績(jī) 。 ，讓他們多動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)手。 八、建立學(xué)困生檔案，及時(shí)掌握幫
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1