浙教版語(yǔ)文九上《中國(guó)神火》(文件)
【正文】 細(xì)節(jié)，把握人物思想性格的閱讀方法。 教學(xué)難點(diǎn) 把握錢習(xí)章這一人物的思想性格。而在這條路上，最令人感動(dòng)的是最初兩彈的艱難創(chuàng)業(yè)了。我們今天要學(xué)習(xí)的課文，就是從《中國(guó)神火》第一集中節(jié)選出來的幾個(gè)分鏡頭。而我們的這篇課文只是其中的節(jié)選。 ②、海岸旁，錢習(xí)章仰天涌熱淚，深情望東方；錢夫人獻(xiàn)計(jì)解憂慮。課文中寫的“錢習(xí)章要回國(guó)，和美國(guó)政府不讓他回國(guó)”構(gòu)成了一對(duì)尖銳的矛盾沖突。（老師適時(shí)點(diǎn)撥。好，請(qǐng)進(jìn)行。 探究?jī)?nèi)容要點(diǎn)（一）： ①、動(dòng)作、神態(tài)： A、“舉起＼摔＼敲打” —— 怒不可遏，遷“情”于物。 D、“沖出、推開、撥開、奔過、抓住、喘著”這一系列動(dòng)作，“仰臉朝天，淚如泉涌”的神態(tài)顯示了他對(duì)祖國(guó)無限的愛，對(duì)美國(guó)政府的迫害極度的恨，愛恨交集，激蕩難息。） A、三次反復(fù)說“豈有此理” —— 對(duì)美國(guó)政府無理阻攔的強(qiáng)烈譴責(zé)。 E、“錢習(xí)章??！”句中的省略號(hào)和感嘆號(hào)，表達(dá)了豐富的含義，無限的深情：望不見又望得見，因?yàn)樾牡自缫寻炎鎳?guó)牢記！一想起祖國(guó)，就會(huì)感到慰藉，增添力量。 ④、從助手“崇敬地望著”“會(huì)意地點(diǎn)頭”說明錢習(xí)章的學(xué)術(shù)造詣，愛國(guó)舉動(dòng)得到了正直的美國(guó)人的崇敬和支持。 ①、通過描寫人物的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言等刻畫人物形象是直接描寫，通過其他人物來刻畫人物形象是間接描寫，在本課文中還有沒有通過其他的手段和內(nèi)容來刻畫人物形象呢？ ②、找出課文中有關(guān)的環(huán)境描寫，體會(huì)它的作用。真切地烘托出他對(duì)祖國(guó)的愛，對(duì)美國(guó)政府迫害的恨，愛恨交集，激蕩澎湃。 D、第三個(gè)場(chǎng)景中“曙色”“斜射”“悅耳的琴聲”“窗外晴空麗日”等環(huán)境描寫暗示了沉郁和憂慮的消除，轉(zhuǎn)機(jī)和希望的出現(xiàn)；表現(xiàn)出錢習(xí)章放下了心頭的重壓，感到渾身輕松、滿腔喜悅；烘托了人物開朗的胸懷和光明的前景。 ②、了解電視文學(xué)劇本的特點(diǎn)：電視文學(xué)劇本有尖銳的矛盾沖突，在矛盾沖突中推動(dòng)情節(jié)發(fā)展 ，展示人物性格；電視文學(xué)劇本往往從多方面來刻畫人物，常通過特征性動(dòng)作、個(gè)性化語(yǔ)言、性格化神態(tài)的描繪和環(huán)境氣氛的烘托來揭示人物的思想品質(zhì)、性格特征。 附：板書 。在這里老師想謝謝大家，謝謝大家的配合。 （點(diǎn)撥：前后的環(huán)境描寫能否調(diào)換，為什么？能用課外的例子說說你的理解嗎？） 請(qǐng)學(xué)生小結(jié)：看到同學(xué)們的探究結(jié)果，老師感到很高興，因?yàn)閺倪@里可以看出你們開始真正懂得學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)了。天邊顯露出一抹暗嵐。這樣描寫，與往日的“優(yōu)美”“奇麗”的“異國(guó)風(fēng)情”形成鮮明的反差，渲染晦暗、沉郁的氣氛，烘托了人物煩躁、郁抑、憤怒的心緒。 A、描寫了周恩來接到“急件”后的神情和言行：“濃眉已經(jīng)輕輕揚(yáng)起” —— 表明信的內(nèi)容引起周恩來的興趣和關(guān)注；“突然放下信紙” —— 興奮
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