5青少年道德社會(huì)化問(wèn)題及對(duì)策綜述(文件)
【正文】 他人， 第 4 頁(yè) 共 7 頁(yè) 極少考慮從子女身心發(fā)展的特點(diǎn)來(lái)教育他們，妨礙了 子女道德社會(huì)化的進(jìn)程。獨(dú)裁型的父母經(jīng)常采用體罰等懲戒性手段來(lái)控制孩子的行為和態(tài)度，他們強(qiáng)調(diào)孩子的服從，一旦孩子做出違背其期望的行為時(shí)，往往是責(zé)罵與體罰。 2024 年 2 月 27 日，全國(guó)婦聯(lián)發(fā)布了《我國(guó)農(nóng)村留守兒童狀況研究報(bào)告》。 （四）道德示范和糾正作用的缺失 著名心理學(xué)家班杜拉說(shuō)： “ 人們可以通過(guò)言語(yǔ)引導(dǎo)、榜樣示范等方式來(lái)學(xué)習(xí)道德法則，進(jìn)行道德判斷。這一因素是屬于家長(zhǎng)內(nèi)部的、穩(wěn)定的、可控的 .需要我們加強(qiáng)和改善家長(zhǎng)的道德示范和糾正的作用。 （二）提高家長(zhǎng)的教養(yǎng)能力和水平 政府提供資金對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，可以設(shè)立各種咨詢(xún)機(jī)構(gòu)來(lái)提供咨詢(xún)服務(wù)、設(shè)立幫助機(jī)構(gòu)來(lái)提高家長(zhǎng)的教養(yǎng)素質(zhì)等。這就需要家長(zhǎng)為青少年做出道德人格的表率，并以此來(lái)充分發(fā)揮其道德示范和糾正的功能。 。這方 面具有現(xiàn)實(shí)的緊迫性，需要家長(zhǎng)予以高度重視。學(xué)習(xí)情境中， 榜樣對(duì)觀察者的示范影響主要是通過(guò)榜樣及其行為表現(xiàn)的信息價(jià)值來(lái)實(shí)現(xiàn)的。這就需要我們做好以下幾點(diǎn)。但是在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，有的家長(zhǎng)往往忽視其道德示范和糾正的作用，具體表現(xiàn)為：工作不努力，牢騷滿腹，得過(guò)且過(guò)，待人粗俗，滿口臟話，生活作風(fēng)不檢點(diǎn)，遇事見(jiàn)風(fēng)轉(zhuǎn)舵。在這樣的家庭中，親子關(guān)系失調(diào)、父母榜樣作用缺失和父母監(jiān)控 第 5 頁(yè) 共 7 頁(yè) 機(jī)制弱化，家庭環(huán)境發(fā)生了不利于人格發(fā)展的變化，青少年人格出現(xiàn)一些不良的特質(zhì)，影響他們形成健康的道德觀和價(jià)值觀，從而影響實(shí)現(xiàn)道德社會(huì)化的目標(biāo)。這一因素是屬于家長(zhǎng)內(nèi)部的、可控的、不穩(wěn)定的，也就是說(shuō)父母對(duì)這一問(wèn)題是負(fù)有責(zé)任的，是應(yīng)當(dāng)受
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