5示范性高職院校創(chuàng)建工作培訓的心得體會(文件)
【正文】 。恰恰相反，恐怕 2 個專業(yè)教師都沒有。學院領(lǐng)導(dǎo)也到高等院校去招過（如天津工程物理師范學院），供不應(yīng)求，沒有計劃，學院領(lǐng)導(dǎo)只能空手而回。我校入校率低 ，流失率高，專業(yè)師資短缺是一個重要原因。所以在專業(yè)師資上，要不拘一格降人才。 第 5 頁 共 6 頁 再次，是資金的缺乏。在這方面。其次是實習實訓基金配套不到位。湘北女校是做強大后，上級教育行政給戴上的光環(huán)。不僅目前要訂單，更要長效的訂單。學院領(lǐng)導(dǎo)博學多才，有遠見卓識，能統(tǒng)籌兼顧，教學研究已列入教育發(fā)展議程。大興教研之風，會加快專業(yè)建設(shè)的發(fā)展。 **民院既是民族職業(yè)學院，就應(yīng)有它的擔當， 不僅是著眼岳陽經(jīng)濟，更應(yīng)面向中國民族經(jīng)濟。所以實現(xiàn)民院的夢，充滿了期盼，還要不斷探索與追求。二是工科類職業(yè)教育研究所，解決教育教學中的難題。職業(yè)教育的產(chǎn)品輸出要企業(yè)，產(chǎn)品的驗證要企業(yè)。 第四，學院六個校辦企業(yè)，還是騎驢看唱本的事。 工程技術(shù)系項目部沒經(jīng)費從事教育研究，只能走出一條路，把研究的任務(wù)留給學校吧。在德國，職業(yè)教育專業(yè)教師可享受國家津貼，待遇就于袁隆平。說穿還是資金問題。華德電子應(yīng)用技術(shù)學院，第一年招生，只招了 0 個人，而且是師資班，第二年才招電子應(yīng)用技術(shù)的學生，而今學院不僅不缺師資，而且成了全國職業(yè)教育師資培訓基地。有實戰(zhàn)經(jīng)驗的專業(yè)教師，從教收入太低，跳槽快。其實，我們的家長與學生都很聰明，到校一考察，就知沒師資，只能另投高師了。解決長遠問題是培訓。如按學校高級職稱教師占全體
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