以讀帶說以說促解促進學(xué)生思維發(fā)展(文件)
【正文】 題表達得確切，說得流利，暢通，幫助學(xué)生在讀流利的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容，又在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上進行說的訓(xùn)練，做到朗讀與理解課文內(nèi)容有機結(jié)合，讀說相得益彰。以問促讀，問讀結(jié)合，讀中有思，讓學(xué)生帶著問題讀書 思考，讀而后答，教學(xué)中所設(shè)計的問題一定要有利于學(xué)生的讀說訓(xùn)練，以讀帶說，以說促理解。如教《種魚》一課時，我設(shè)計了這樣的問題：（ 1）小貓種魚，能收到魚嗎？（齊答：不能?！弊寣W(xué)生通過讀課文，認真思考，引導(dǎo)學(xué)生用完整、準確、通順的句子回答，將范文的語言內(nèi)化為學(xué)生自己的語言，使學(xué)生加深對語言文字和課文的內(nèi)容的理解，逐步使口語規(guī)范化，發(fā)展語言，促進學(xué)生思維發(fā)展。”有的說“魚不能種在地里，應(yīng)該養(yǎng)在水里。 四、讀說促進學(xué)生思維發(fā)展 學(xué)生朗讀時、耳、口、腦多種感官密切配合，迅速協(xié)調(diào)，注意力高度集中，把書面文字轉(zhuǎn)化為有聲語言這個復(fù)合感知過程，能開拓思維，激發(fā)情感。（ 2）第一只白鶴找到魚嗎？（
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